人教版五年级下册数学

       接下来，我将会为大家提供一些有关人教版五年级下册数学的知识和见解，希望我的回答能够让大家对此有更深入的了解。下面，我们开始探讨一下人教版五年级下册数学的话题。

1.五年级数学下册教学计划

2.五年级下册数学分数与小数的互化教案_小数分数的互化

3.人教版小学数学五年级下册和六年级上册都学了些什么啊 有课本目录吗？谢谢了

4.人教版小学五年级数学下册期末复习计划

5.五年级下册数学人教版50道应用题附答案

五年级数学下册教学计划

        2021人教版五年级数学下册教学计划及进度表

       一、学生情况分析

       本学期我所任教的2个班级，共有学生96人。进入五年级，孩子们具备了一定的学习数学的能力，已经能够从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作以及与人合作等能力。

       班级中大多数孩子的观察力、记忆力、思维能力符合年龄及年级特点，具备较好的学习习惯，有良好的学习态度，对于学好数学的信心较强，分析能力有一定的提高。但由于各种原因，部分学生的数学基础较差，个别学生学习习惯没有养成，在分析问题的能力、灵活性解决问题的方面也有所欠缺，需要下大力气培养和练习。

       本学期我将采用分层激励机制，让不同的学生达到不同的目标要求。这学期的重点是，抓好孩子们的学习习惯及数学思维的培养。同时，努力提高课堂教学实效，及时监督学生作业的完成质量及情况，帮助学生树立学习信心，创造机会让学生获得成功体验，力求让每个学生都能获得比较明显的进步。对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外不断加以帮助，使其树立学习数学的信心和兴趣，并尽快养成良好的学习习惯，从而提高学习成绩。

       二、教材分析

       这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角等。

       在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。第二单元“因数与倍数”，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念。第四单元“分数的意义和性质”，是在三年级上册分数的初步认识的基础上，教学分数的意义和性质，进而通过第六单元“分数的加法和减法”，教学分数的加法、减法。通过这一系列过程，引导学生对于分数的理解由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念。结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法，让学生掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算。同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识。教材循序渐进，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。

       ……

       本册教材的教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材。在“图形的运动（三）”中“你知道吗”，呈现了艺术家们运用丰富的想象力，利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；再如，综合与实践活动中的“打电话”、数学广角中的“找次品”等，都蕴含了优化思想方法，简洁巧妙的解决问题策略中闪烁着数学方法的奇妙。同时，将情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

       三、教学目标

       ……

更多详细内容及进度表，请见百度文库：2021人教版五年级数学下册教学计划及进度表

五年级下册数学分数与小数的互化教案_小数分数的互化

       表面积计算

       1、做10个棱长8厘米的正方体铁框架，至少需多长的铁丝？

       2、用铁皮做一个铁盒，使它的长、宽、高分别是1.8分米，1.5分米和1.2分米，做一个这样的铁盒至少要用铁皮多少平方米？

       3、做一个没盖的正方体玻璃鱼缸，棱长是3分米，至少需要玻璃多少平方米？

       4、我们学校要粉刷教室，教室长8米，宽7米，高3.5米，扣除门窗、黑板的面积13.8平方米，已知每平方米需要5元涂料费。粉刷一个教室需要多少钱？

       5、一个商品盒是棱长为6厘米的正方体，在这个盒的四周贴上商标，贴商标的面积最大是多少平方厘米？

       6、木版做长、宽、高分别是2.8分米，1.5分米和2.2分米抽屉，做5个这样的抽屉至少要用木版多少平方米？

       7．有一个养鱼池长18米，宽12米，深3.5米，要在养鱼池各个面上抹一层水泥，防止渗水，如果每平方米用水

       泥5千克，一共需要水泥多少千克？

       8、加工厂要加工一批电视机机套，（没有底面）每台电视机的长60厘米，宽50厘米、高55厘米，做1000个机套至少用布多少平方米？

       9．做24节长方体的铁皮烟囱，每节长2米，宽4分米，高3分米，至少用多少平方米的铁皮？

       10、一个长方体的金鱼缸，长是8分米，宽是5分米，高是6分米，不小心前面的玻璃被打坏了，修理时配上的玻璃的面积是（ ）

       体积计算

       1、一个长方体的长是4分米，宽是2.5分米，高是3分米，求它的体积是多少立方分米？

       2、一个长方体沙坑，长4米，宽2米，深0.5米，如果每立方米黄沙重1.4吨，这黄沙重多少吨？

       3．有一种长方体钢材，长2米，横截面是边长为5厘米的正方形，每立方分米钢重7.8千克，这根方钢材重多少千克？

       4、一个长方体，底面积是30平方分米，高3米，它的体积是多少立方分米？

       5、一张写字台，长1.3m宽0.6m、高0.8m有20张这样的写字台要占多大空间?

       6、一个棱长是5分米的正方体鱼缸，里面装满水，把水倒入一个底面积48平方分米，高6分米的的长方体鱼缸里，鱼缸里水有多深？

       7、一个棱长8分米的正方体水槽里装了490升水，把这些水倒入一个长10分米，宽7分米，高8分米的长方体水槽里，水槽里的水深是多少？

       8、把一块棱长8厘米的正方体钢坯，锻造成长16厘米，宽5厘米的长方体钢板，这钢板有多厚？（损耗不计）

       9. 一个长方体油桶，底面积是18平方分米，它可装43.2千克油，如果每升油重0.8千克，油桶内油高是多少？

       10、 一个长方形铁皮长30cm,宽25cm，从四个角各切掉一个长为5cm的正方形，然后做成一个无盖的盒子，这个盒子用了多少铁皮？它的容积是多少？

       11、把一块长26dm的长方形木板，在四个角上分别剪去边长为3dm的正方形，将它制成容积为840立方分米的长方体无盖容器，这块木板原来的宽是多少？

       12、一个长方体游泳池长60米，宽30米，深2米，游泳池占地多少平方米？沿游泳池的内壁1.5米处用红漆划一条水位线，这条线的长度是多少？现在游泳池内的水正好到达水位线，求池内水的体积？

       13、 一个长方体玻璃缸，从里面量长40厘米，宽25厘米，水深12厘米，把一块石头浸入水中后，水面上升到16厘米，求石块的体积？

       体积表面积综合练习

       1、80根方木，垛成一个长2米，宽2米，高1.5米的长方体，平均每根方木的体积是多少立方米？合多少立方分米？

       2、3个棱长都8厘米的正方体，拼成一个长方体，它的体积和表面积各是多少？

       3、家具厂订购500根方木，每根方木横截面面积是25平方分米，长是3.8米，这些木料的体积是多少立方米？

       4、把两块棱长为1.5分米的正方体木块拼成一个长方体，这个长方体的体积和表面积各是多少？

       5、一个长方体表面积是156平方分米，底面积是30平方分米，底面周长是32分米，长方体的体积是多少？

       6、把长8厘米，宽12厘米，高5厘米长方体木块锯成棱长2厘米的正方体木块，可锯多少块？

       7、一个底面是正方形的长方体木料，长是5米，把它截成4段，表面积增加36平方米，求长方体的体积？

       分数应用题

       1.、12颗糖，平均分给3个人，每人分得几颗？

       2、12颗糖，平均分给3个人，每人分得这些糖的几分之几？

       3、 5个苹果平均分给8个人，每人分得几个？每人分得这些苹果的几分之几？

       4、五年级有男生23人，女生25人，女生占男生的几分之几？男、女生各占全班人数的几分之几？

       6、把3吨大米平均分成5份，每份是多少吨？每份是大米总数的几分之几？

       7、学校图书馆有连环画280本，文艺书140本，连环画的本数是文艺书的几倍？文艺书是连环画的几分之几？

       8、胜利小学五年级3班体育达标人数是24人，没达标人数是12人，达标人数占全班人数的几分之几？

       9．王师傅6小时加工零件34个，李师付7小时加工零件40个．谁的工作效率高？

       10．一本书185页，看了95页，看了的占这本书的几分之几？没看的页数占这本书的几分之几？

       11．动物园里有梅花鹿25头，长颈鹿5头，梅花鹿的数量是长颈鹿的多少倍？长颈鹿的数量是梅花鹿的几分之几？

       12、有一根木头，第一次截去2/5 米，第二次截去7/10 米，剩下4/15 米，这根木头有多长？

       12、果园里栽了一些果树，其中荔枝树占总数的12/27，龙眼树占总数的12/25 ，其余的是杨梅树，杨梅树占总数的几分之几？

       13、妈妈买回600 克油，第一天用了1/3 ，第二天用了1/4 ，剩下多少油？，

       综合练习

       1.男：我们班1/4的同学参加了合唱小组。中：我们班2/8的同学参加了航模小组。女：我们班8名同学参加了体育小组。

       这个班共有40名同学，哪个小组的人数少？另外两个小组的人数怎样？

       3.一个长方体蓄水池，长8m，宽5m，深3m，这个蓄水池占地面积是多少？它最多可容水多少立方米？

       4.小明的爸爸用玻璃做了一个棱长是6dm正方体鱼缸。制作这个鱼缸时，至少需要玻璃多少平方米？小明在鱼缸里注入144L的水，水面高度是多少分米？

       5、机床厂去年四个季度分别完成全年任务的1/6 、1/5 、4/15 、7/10 ，去年超额完成全年计划的几分之几？

       6.工地运来一批钢材，其中圆形钢材2吨，方形钢材 2/5 吨，其它钢材 1/7 吨，这批钢材共有多少吨？

       7、 找一找

       一个两位数，交换十位与个位上的数，所得的两位数仍是质数，写出两个这样的两位数。

       8、 走进生活

       五年级五班学生进行队列表演，每行12人或16人都正好整行，已知这个班的学生不到50人，你能算出这个班有多少人吗？

       1、五（2）班共有学生40人，女生占男生人数的2/3，女生有多少人？

       2、小亮存钱18元，小华存的钱是小亮的5/6，小华存的钱是小华的2/3。小新存了多少元？

       3、妈妈给小红买了一套衣服，一条裤子的价钱是60元，是一件上衣的2/3。这件上衣多少元？

       4、甲乙两地相距400千米，一辆汽车从甲地开往乙地，已经行了1/5，再行多少千米就行了全程的一半？

       5、“星星”儿童服装厂四月份生产儿童服装1260套，超过原计划的1/5，原计划生产服装多少套？

       6、一种卡通玩具车，原来每辆20元，现在的售价比原来便宜1/5，现在每辆售价多少元？

        7、某机械厂原计划生产机床2400件，实际超额完成了600件，实际完成了原计划的百分之几？

        8、某果园有苹果树200棵，比梨树棵树的4/5多80棵。梨树有多少棵？

        9、做5个棱长5分米的无盖正方体水槽，至少需要多少平方分米铁皮？

       10、一个长方体油桶的容积是18升。它的长是25厘米，宽是16厘米。这个油桶的高是多少厘米？

        11、一个正方体茶叶箱的棱长是0.8米，如果每立方分米可装茶叶40克，这个茶叶箱可装多少茶叶？

        12、一根长方体木料，长2.5米，横截面的面积是1.44平方分米。这根木料的体积是多少立方分米？

        13、一个教室的长是8米，宽是6米，高是4米。要粉刷教室的屋顶和四面墙壁，除去门窗和黑板面积25.4平方米，粉刷面积是多少平方米？

        14、每棵苹果树去年收益250元，今年通过科学剪枝，每棵树的收益提高了16%，今年每棵树多收益了多少元？

        15、小明收集的邮票是小亮的3/5，小明收集的邮票比小亮少60枚，小明和小亮各收集了多少枚邮票？

       16、修一条路，已修了全长的60%又10千米，还剩40千米，这条路全长多少千米？

       17、一个长方体的高增加2厘米就成为一个正方体，表面积比原来增加了48平方厘米。原来长方体的体积是多少？

       18、一个长方体鱼缸，从里面量长1.8米，宽6分米，高8分米，这个鱼缸最多可装水多少升？合多少毫升？

        19、东方小学二年级共有104人，是四年级人数的8/9，四年级人数又是全校人数的3/13，全校共有多少学生？

       20、某学校的大花坛里有三种花，月季花共60盆，占这三种花的20%，芍药花比这三种花的总数少9/25，芍药花有多少盆？

       21、五（1）班有男生23人，女生22人，全班学生人数占五年级学生总人数的3/10。五年级有多少人？

       22、小芳和小丽比跳绳，小芳跳的比小丽少30下，小芳跳的是小丽的5/7，两人各跳了多少下？

       23、某书店文艺书2450本，文艺书的3/7正好等于故事书的2/3，问故事书有多少本？

       24、一张桌子的价钱是90元，一把椅子的价钱比一张桌子便宜1/6，一把椅子的价钱是多少元？

人教版小学数学五年级下册和六年级上册都学了些什么啊 有课本目录吗？谢谢了

       往往对于数学教师来说，备课活动一直被看成是保证教学质量的重要环节!下面我整理了人教版五年级下册数学分数与小数的互化教案以供大家阅读。

       五年级数学分数与小数的互化教案

       教学目标

       (1)知识目标：使学生理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数

       (2)能力目标：在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。 (3)情感目标：在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。

       教学重点、难点

       (1) 教学重点：掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。

       (2) 教学难点：灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。

       教学过程

       一、创设情境，导入新课

       最近，和我们同一学年的明明和欢欢，遇到了一些关于分数和小数的数学问题，你们愿意帮助解决吗?(愿意)同学们非常乐于助人，要想帮助他们解决难题，并不是一件容易的事，必须有一定的知识基础，老师先来考考大家，敢接受挑战吗?

       复习旧知，引出新知

       1. 说出下列各分数的意义。 (出示灯片)

       2、填空

       (1)根据分数与除法的关系，3?5=

       (2) 0.9 表示( )分之( )。 0.07 表示( )分之( )。

       0.013表示( )分之( )。 4.27 表示( )又( )分之( )

       (设计意图：巩固旧知，为新课做铺垫 。引发学生的求知欲望，从而激发学生学习新知的兴趣.)

       二、自主探究，孕显活力

       探索发现，理解题意

       1.同学们对分数和小数的这些知识掌握的真不错，下面让我们一起来看看明明和欢欢，遇到了什么难题?

       (出示灯片)学校手工课上教同学们编中国结，欢欢编的中国结用了0.6米红绳，明明编的中国结用了3/5 米的红绳，谁用得红绳多?为什么?(指名读题)

       师：要想知道谁用得红绳多，实际就是求什么?生：比较分数和小数大小

       怎样比较分数和小数大小呢?，这节课就让我们共同探讨分数和小数的互化{

       板书课题)

       [设计意图：结合生活中的具体事例引入，让学生体会到数学就在我们身边，同时以问题入手，唤起学生学习数学的好奇心和积极的探究态度。]

       师：老师相信同学们一定会用智慧解决问题，有没有信心?让我们一起看合作要求。

       探究要求：

       怎样比较这两个数的大小呢?先独立思考，把方法记录下来，再和小组同学交流。

       2学生试做，指名板演汇报。

       (3)因为3/5=3?5=0.6，所以欢欢和明明用的红绳一样多

       师：同学们你们可真聪明，用三种方法解决同一个问题

       下面就请第一名同学汇报

       (1)根据小数的意义，在线段图上找到0.6，明确就是6/10

       师：他是根据分数与小数的意义，用画图的方法解决问题，实在是太棒了

       (2)下面就请第二名同学汇报

       生：因为0.6= 6/10= 3/5，所以欢欢和明明用的红绳一样多.你能说说理由吗?生1：利用小数的意义，因为0.6里有6个十分之一，表示十分之六，就是6/10，约分后是3/5。

       师：他是根据小数的意义把小数化成分数，再与分数比较大小，他这种方法非常好，不仅解决了问题，而且掌握了小数化分数的方法，

       三.合作交流，外显活力

       师：那老师再出几道，1，2,3位小数，你能用小数化分数的方法做出来吗?

       合作要求：1、把 0.3，0.15，0.543化成分数， 你发现了什么?

       2、请你用一句话概括小数化分数的方法。

       生1：一位小数----十分之几，两位小数---百分之几，三位小数---千分之几?

       生2：把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。

       3.师：谁来总结一下小数化分数的方法和注意点。(出示灯片)

       生：小数化分数，把小数化成分母是10、100、1000?的分数，能约分的要 约分。

       师：老师相信大家运用这个规律，在做小数化分数的时候会做得更快，下面就请同学们运用这种方法快速地做下面的题

       (3)(出示灯片)练一练：把?0.07，0.24，0.123,1.05化成分数。用作业本试着做一做

       师：刚才我们研究了小数化分数的方法，那么分数又该怎样化成小数呢?

       下面就请第三名同学汇报

       (4)因为3/5=3?5=0.6，所以欢欢和明明用的红绳一样多

       师：他是用分数化小数(板书)的方法来解决问题的，同学们你们听明白了吗?谁能说说分数化小数的方法?(分子除以分母)，如遇到除不尽的，怎么办：

       4.利用分数化小数的算法，探究分数化小数的方法。

       (1)出示灯片分数化小数的方法，可以用分子除以分母。除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数

       (2)师：下面请同学们用刚才分数化小数的方法做下面一组题，看谁做得又对又快(出示灯片)练习题：把3/4，1/2，4/7化成小数。汇报

       [设计意图：结合小数的意义，逐步把学生引入到知识的最近发展区，让学生在观察、讨论、交流中自己找到解决问题的办法，实现合作学习。]

       四.突破难点，外显活力

       师：刚才我们总结了分数化小数，小数化分数的一般方法，但有些分数的分母比较特殊，用什么巧妙的方法把分数化成小数呢?

       (灯片)交流讨论：请观察下面几个分数分母的特点，你能找到更巧妙的方法把他们化成小数吗?想好后组内交流。

       把9/10,43/100,7/25化成小数。

       生1：象9/10，43/100，这样，分母是10、100、1000?的分数，可以直接化成小数。

       生2：象7/25，这样，分母是10、100、1000 ?的因数的，可以通分化成分母是10、100、1000 ?的分数，再直接化成小数。

       师：刚才同学们总结了分数化小数的两种特殊的方法，再加上之前我们总结的分数化小数一般方法，一共有三种方法，谁来说说分数化小数的三种方法?

       出示灯片：方法(齐读)

       希望大家在做分数化小数的实际做题的过程中要根据题目的特点灵活的选择恰当的方法，提高做题的速度和准确率。

       [设计意图：由于学生已经掌握了分母是10、100、1000、?的分数化成小数的方法，对于分母不是10、100、1000?的分数化成小数，不能直接化成小数，于是产生了认知上的冲突，从而激发起学生解决问题的欲望，此时让学生分组讨论、研究，学生在合作交流中自己找到了解决问题的办法。}

       五.拓展延伸，丰富活力

       师：同学们真了不起，不但帮助小朋友们解决了问题，而且还学到了这么多的数学知识。接下来老师就要考考大家，看看你们是否会运用这些知识解决实际问题。

       1.基本题型

       (1)数学书99页1题

       学生观察图，结合分数和小数的意义思考并独立完成。完成后，分别请学生说一说每个图中分数和小数的意义。

       (2)数学书99页3题

       学生先独立连线，然后集体交流方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较;也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。

       2.灵活题型，

       有三位同学进行登山比赛，从山下到山顶，甲用了 3/4 时，乙用了0.8时，丙用了3/25时，你能比较出哪位同学登得快吗?先试着做，然后汇报

       师：看来同学们做这道题都是用分数化小数的方法来比较大小的?为什么不用小数化分数的方法呢?

       生：小数化分数的方法麻烦，分母不同得先通分化成同分母分数才能比较大小

       小结：当分数和小数比较大小时，一般都把分数转化为小数来比较大小简便。

       3. 知识拓展，100页，你知道吗?

       师：同学们，其实有些分数能化成有限小数，有些分数不能化成有限小数，这其中有什么奥秘，同学们想知道吗?请你自学教材第100 页的?你知道吗?，并回答下面两个问题：

       (灯片)思考：

       (1)通过阅读，你了解了什么?

       (2)7/8,7/25，7/40,7/9.7/30,7/44,这些分数哪些能化成有限小数?哪些不能化成有限小数?为什么?

       生：一个最简分数，如果分母中除了2 和5 以外，不含有其他的质因数，这个分数就能化成有限小数;如果分母中含有2 和5 以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数。(灯片)

       师：同学们你们可真棒，分数蕴含着许多奥秘，只要你们仔细研究，就会有更多的收获。

       (设计意图：习题的设计力争在突出重点、突破难点、遵循学生认知规律的基础上，体现趣味性、基础性、层次性、灵活性、生活性。本节课既关注了全体学生，又照顾了学有余力的学生。让学生合理运用互化的方法灵活解决生活中的实际问题，在获得知识、运用知识解决问题过程中，体验成功的乐趣，充分让学生感知数学与生活的密切联系，进一步加强对知识的巩固和延伸)

       六.总结升华，创造活力

       今天我们学习了分数与小数的互化，通过本节课的学习，我们深深地体会到，数学来源于生活，应用于生活，希望同学们能够运用今天所学的知识去解决生活中更多的的实际问题。

       (设计意图：：本环节的设计让学生感受到知识从生活中来，又回归于生活，它和我们的生活息息相关，我们不是为了学数学而学数学，而是让数学知识更好地为生活服务。

       分数与小数的互化

       小数化分数

       (1) 0.6= 6/10= 3/5，

       因为3/5=3/5

       所以欢欢和明明用的红绳一样多。

       分数化小数

       (2)3/5=3?5=0.6，

       因为0.6=0.6

       所以欢欢和明明用的红绳一样多

       教学反思：

       不论是青岛版教材还是人教版教材中分母不是整十、整百、整千数的分数能否转化成有限小数的探索规律，教材中都没有出现，为了拓宽学生的思维，让学生深入探究，我让学生在练习把分母不是整十、整百、整千数的分数转化成小数后，引导学生把分数按照能否转化成有限小数进行分类，并探究其中的规律。

       　小学数学提分方法

       1、不乱买辅导书。

       关于数学，从发第一张卷子起到最后一张我全部留着，厚厚的三打。这些卷子留好后，你从第一张看的时候和辅导书是一样一样的，因为复习的时候都是按章节来的，所以条目很清晰。当然程度较差的建议挑选一两本适合自己的资料，做精做细。

       2、每一张卷子不留题。

       不留错题和不明白的题，把每一个题目都弄明白，不会的就去问别人问老师。我一开始也不好意思去问老师，因为我基础太差了，可能我不会的题其实只是一个公式题，所以我都是问周围的同学，所幸我周围一圈学霸，每一个都被我问烦了要，在这里要感谢一下他们。

       3、考纲里面要求的每一个知识点，从定理，推导，例题，课后习题，每一步，都要求你自己去做。

       不要不耐烦，不要觉得好像很无聊，你是菜鸟，你难道还想着大鹏展翅吗?

       实际一点。然后，每一次的研读，你都会发现不同的 心得体会 ，这接下来要做什么呢?接下来就是，写下你的心得体会。然后，找到这个单元相关的习题，开挂，刷题。

       在刷题的过程中，你会发现，原来我对这个知识点并没有我自己想的理解透彻了，我只是理解了表面。这时候，你就进入状态了。

       拿出你的笔记，开始写，你错的这道题，你为什么错，对应的知识点是什么?还有不同的解法吗?有时候，一道题可以花费我1个多小时的时间，写了慢慢两张活页，但这恰恰加深了你对这个知识原理的理解，相信我，是值得的。

       然后，在未来的每个日子里面，你遇到相同的类型题的时候，就整理在一起，时间一久，你慢慢就会发现，其实还真的错来错去就是那么几个知识点。你理解透彻，你的分数就上来了。

       4、整理错题。

       我一开始也是错太多，尤其单元复习什么的，有的时候一张卷子就会一两道，所以这种我就会把卷子留好，答题步骤写在空白的地方或者便利贴上。我说过老师初三复习发的卷子我从第一章都留着，所以错题太多的卷子留好了也相当于错题本的。周末的时候就翻一翻错的题(因为写好了步骤，所以复习很容易的。)

       错题其实没有什么顺序，我就是做到一个错题觉得有价值就放在错题本上了，复习的时候也不用管顺序什么的，只是督促自己不重复犯错，这个错题本在考试前翻一翻做一做会很有帮助!

       5、整理笔记。

       关于数学的笔记我有两本，一本是我们老师总结的一些方法和技巧，一些公式的记忆以及法则概念之类的(这个要好好记!做题的时候经常用到!没有公式做题简直是?...... )另一本是关于一些好题难题错题典型题，把这些题从纸上剪下来贴到本子上再做一遍，到考前我把这个错题本又全部重新做了一遍。

       6、关于卷子。

       由于笔记要剪下来(这年头谁还自己抄题快去给我站墙角!)贴到笔记上，所以我都是要两张卷子(老师都是直接问谁要两张自己留下就行)，两张卷子一张自己做，另一张用来剪题(有的时候正反面都有就很讨厌啦所以我有的时候拿三张)

       ps：

       自己做的那张卷子，做完听题的时候要做好标记，我有一套晨光的彩色笔，还蛮好用，把不会的题在题号标一种颜色，会但是典型的一种颜色。一定要把做题过程在卷子上写清楚!一定要把做题过程在卷子上写清楚!一定要把做题过程在卷子上写清楚!重要的事说三遍!否则你看卷子时说忘就忘哭都没地方哭

       7、每天限时训练一套试卷。

       不是为了知识方面的，而是做多了之后，你每一题要用多少时间，怎么做才最适合你等方面你都会摸的很清楚自然而然把速度加快了。因为考试的时候，最怕的就是摸不清卷子的底，赶时间的时候把题目都做错了。我是在考前三个月才开始那么做的，特别有效，可是我一直在后悔没早点开始，有能力就尽早开始这种模式!

       　让孩子学好数学的诀窍

       1、在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。

       好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题：那两个数相加得10?这样的算式共有几个?如何判定你已经写完了?有规律吗?让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，?，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11?这样的式子共有几个?然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么?比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼;像圆圆的月亮;像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。

       2、在日常生活中给孩子编的题， 能让孩子体会生活，丰富生活知识。

       养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制?金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条?有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有?这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯，在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自己决定。特别是孩子多的时候，他们的积极性会更高。分的方法很多：如按动、植物分，或按海产类或非海水类分，也可按炒菜、汤菜分;冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示，让孩子学一点分类思想，还丰富了生活知识。

       3、能动手操作的题，父母不要给出答案，让孩子去操作、体验、领悟。

       为考孩子的智力，家长会给孩子提出：一张长方形的纸片有四个角，剪去一个角，还剩几个角?孩子会脱口而出，3个。这时家长不要告诉孩子答案，要孩子亲手去剪一剪。一剪才发现有5个角。继续剪，看能不能剪出3个?孩子都看过能伸缩的活动推拉门或防盗窗，这些门或窗的结构是四边形的。问他们为什么不做成三角形而做成四边形呢?叫孩子用竹棒围一个四边形和三角形，然后压一压，看那个会变形。让孩子领悟到?三角形的稳定性?和?四边形的不稳定性?。通过自己动手，动脑，能领悟出某些结论，为创造发明打下基础。

       总之，孩子良好的学习素质一半来自家长的熏陶。给孩子提问题，也要讲究方法，让孩子积极地想，愉快地做，能激发兴趣，开发智力，达到培养能力的目的。

       儿童学数学的游戏真是非常丰富多彩的，那么家长该怎么选择呢?下面推荐的几种游戏，对于宝宝在数学学习上有很大的帮助。

       倒述数字

       倒述数字要求儿童将大人口授的一串数字以相反的次序倒述出来，如口授123时倒述为321。在倒述数字时不容许看写出来的数字，或自己用毛将口授的数字用笔写下来。这要求儿童十分注意听，马上将数字记忆，同时要用心去想即是通过逆向思维将数字的次序倒着背出来。1987年调查中发现有8.5%的4岁儿童和72.5%的5岁儿童中能倒述2位数;有7.4%的5岁儿童，有74.5%的70个月儿童，有98.5%的76个月时能倒述3位数。1995年发现4岁时有82%人能倒述2位数，有25%人能倒述3位数，还有10.2%人能倒述5位、3.4%能倒述6位数。比内L-M量表要求7岁倒述3位，9岁倒述4位，12岁倒述5位，只有高智商成人才能倒述6位数。韦氏1950年指出，复述和倒述数字是一种测定智力的方法。如果成人不会复述5位数和倒述3位数，有90%的可能性诊断为智力低下和记忆缺陷，他们不能集中精力来完成任何艰苦的工作。

       知道自己几岁

       从10个月起，如果大人问?你几岁?时，宝宝会竖起食回答，到15个月时就会自己说?1岁?。说话较迟的宝宝到28个月时就会自己说?两岁?。但是比内量表和格塞尔量表都认为应当5岁才能正确回答自己折年龄。

       画正方形

       3岁左右的儿童画出的正方形要求至少有一个是直角。我国儿童从30个月就可以学会画下方形，较迟的也在44个月学会了。因为许多汉字是正方形的，孩子们从阅读中看惯了正方形文字，有些家长也让两岁半前后的宝宝学写汉字，所以画正方形对我国儿童来说，比较容易。学画正方形的年龄比内量表规定为5岁，格塞尔规定为4岁半，平时筛查用的DSST量表(旨兰克伯格1967)定为4-5岁。

       认识硬币和找钱

       在50个月时有74.6%的儿童会认3种硬币，到53个月时有76.8%的儿童会用1和2分凑成5分，或1角，5角凑成1元。有78.2%的5-6岁儿童学会用硬币做买卖的游戏。

       比内规定6岁时能认4种硬币，美国有1分，5分，1角，25分四种。比内L-M量表规定在9岁时学会找钱，即从35分之内找钱。我国钱币10进制，可能较容易，不过提前3-4年也很可观了。

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五年级下册数学人教版50道应用题附答案

       五年级数学复习计划

       五年级共有38名学生，学生上课能主动回答问题，课后能积极完成作业，开始动脑想问题了，但是后进生还较多，大约有十五、六个左右，这是不争的事实，但是这也改变不了我的上进心，只要有一线希望，就要为了学生……

       一、复习目标:

       1、通过复习，使学生系统地掌握本学期所学习的新知，并能融会贯通，综合应用；

       2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。

       3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。

       二、复习内容：

       小学数学五年级上册内容：

       1、小数乘法和小数除法

       要点：⑴、整理小数乘法和除法的计算法则。

       ⑵、理解小数乘法和除法的结果与第二个因数和除数的关系。

       ⑶、能进行小数乘法和除法的简便运算。

       ⑷、理解循环小数的意义，会用循环小数表示商。

       ⑸、能用进一法和收尾法解决简单的实际问题。

       重点：小数乘、除法的计算方法与计算法则。

       易错点：笔算突出积或商的中间和末尾添“0”、划“0”的易错点；小数乘法中积位数的确定；小数除法中小数点的移动；取近似值时“0占位”的必要性等等。

       2、观察物体

       体会到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。能从不同的角度观察物体，并画出平面图。观察物体的复习可以让学生多进行这方面的训练，逐步提高学生的空间水平。复习时重点也应放在培养学生的空间观念上。

       3、简易方程

       要点：⑴、会用字母表示数、数量、定律和计算公式。

       ⑵、理解方程的意义，会判断方程。能解方程并验算。

       ⑶、能用方程解决实际问题。

       在复习“简易方程”时，要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点放在让学生理解题中的数量关系上，并根据数量关系确定未知数，列出方程，同时根据自己的理解列出形式不同的方程，以培养学生灵活解题的能力。

       易错点：（1）、数字与字母之间的乘号可以省略不写，数字要写在字母的前面，一个数的平方的意义与一个数的2倍的比较。

       （2）、等式的性质理解解方程的原理，解方程的技能不熟练。

       （3）、学生抓住题中的数量间最基本的相等关系列出方程的能力不够。

       4、多边形的面积计算

       要点：⑴、回顾三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程，并能灵活运用公式解决问题。

       ⑵、能运用公式解决生活中的实际问题。

       ⑶、会计算组合图形的面积。

       易错点：三角形、梯形的面积计算常忘记除以2。

       重点：复习多边形的面积的计算。理解平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，加强多边形图形的“分割”与“添补”的训练，培养综合运用各种知识解决问题的能力。并鼓励学生采用不同的方法进行计算。

       5、统计与可能性以及数学广角

       复习“可能性”时，要结合具体实例综合复习涉及到的相关知识。让学生明白什么是等可能性事件，怎样求一个等可能性事件发生的可能性，再进行比较，体会游戏中的公平原则。让学生学会把抽象的数学知识应用于现实生活。通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。

       三、复习安排：

       （一）、落实教材中的《总复习》

       1.小数乘除法的意义、计算方法和运算定律，四则混合运算。（1课时）

       2.观察物体和多边形面积的计算。（1课时）

       3.简易方程。（1课时）

       4.列方程解应用题。（1课时）

       5.综合练习。（1课时）

       （二）、专题训练

       1.基础知识训练：小数乘除法的意义和计算法则、计量单位的转换、用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。

       2.计算训练内容：口算、竖式计算和验算、简便计算、解简易方程。

       3.解决问题训练：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。

       （三）、针对性练习

       完成教研室发下来的单元练习和综合练习

       五、复习措施：

       四、采取措施

       1、进一步改进复习练习的设计，促进复习效率的提高。

       (1)、练习设计要抓住关键，由浅入深，并注意加强思维的训练。

       (2)、练习设计要精当，选典型题，以点带面，辐射复习，不搞题海战，争取以少胜多，减轻学生

       的负担。

       (3)、加强对新旧知识理解的变式练习，明确新旧知识之间联系和区别。

       (4)、练习设计要明确重点，突出关键，具有针对性。

       四、复习课时安排

       小数乘除法： 7课时

       简易方程： 6课时

       多边形面积： 4课时

       观察物体： 1课时

       统计与可能性： 2课时

       数学广角： 1课时

       总复习： 4课时

       1、一个正方体棱长总和是36厘米，它的每条棱长是多少厘米？答：3

       2、用铁丝焊一个长6厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，至少需要多少厘米长的铁丝？答：52

       3、一个正方体纸盒，棱长10厘米，它的表面积是多少平方厘米？答：600

       今天的讨论已经涵盖了“人教版五年级下册数学”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。