小学三年级数学期末试卷分析

小学三年级数学期末试卷分析

       非常感谢大家对小学三年级数学期末试卷分析问题集合的关注和提问。我会以全面和系统的方式回答每个问题，并为大家提供一些实用的建议和思路。

1.小学试卷分析怎么写数学

2.小学数学考试试卷分析范文

3.小学三年级下册试卷分析三篇

4.小学三年级试卷分析范文5篇

5.小学生数学试卷分析怎么写?

小学试卷分析怎么写数学

       通过这次考试，在学生的试卷中，我来分析一下考试的情况。

       这张试卷分基础题，计算题和解决问题三部分。

       基础题目里面，学生在填空题，选择题方面答的很好，个别同学失分；判断题目里面的第二道题，出错的学生很多，这是一道概念方面的题目，学生对概念掌握的不扎实，需要对基础知识进行巩固练习。

       计算题目里面，包括口算、竖式计算和脱式计算。大多数学生能得满分，个别学生在口算中的估算题目上出现了错误，看来估算练习需要加强。

       解决问题方面，包括操作题目和应用题。操作题目，考察的是学生动手能力，这道题目出错的很少；应用题目中，第三道题和第五道题，个别学生读题不认真，没有理解题意，就盲目的计算导致了错误。

       通过这次考试，反应出来了一些问题，今后教学中，应该在出现问题的地方采取多方面的练习，帮助学生提高成绩。

小学数学考试试卷分析范文

       考核学生认知能力、基本技能、综合应用。

       二、试卷情况分析与探究

       本次三至六年级试卷都以笔试作为考察，主要考查学生的语言基础知识和基本

       技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

       从整个试卷的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面

       的问题。

       （1）三年级共有学生20人，实考人数20人，总分1158，平均分57、9，最高分

       100，最低分24，及格率60%。从卷面上看，学生没形成较好的答卷习惯，审题

       不清，导致失分。完成较好的是第一、四、五、六这四大题。其中较难的题是

       第七和第八大题，大多数的学生都未能完整答题。容易出错的是第二大题，试

       题要求讲所选的数字序号写在横线上，大多数的学生直接把单词抄写下来导致

       失分。

       （2）四年级共有学生24人，实考人数24人，总分1355，平均分56、5，最高分

       100，最低分19、5，及格率50%。本次四年级的试卷命题体型形式多样，图文并

       茂，搭配有序，有利于启迪思维、题量适中，学生完成较好的是第一、三、四

       、十大题，失分较多的第六、第九大题，学生平时少接触这种题型，再来就是

       四会单词掌握不够牢固，导致写单词这题失分较严重。

       （3）五年级共有学生22人，实考人数22人，总分1690、5，90-100分6人，80-

       89分5人，70-79分5人，60-69分3人，60分以下3人，平均分76、84，及格人数

       19人，及格率86、36%，优秀人数11人，优秀率50%。

       试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，

       但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查

       的内容(如名词的复数的运用，重点短语等)。

       （4）六年级共有学生24人，总分1112、5分，平均分46、3，及格率20、8%，最

       高分100，最低分21. 从卷面上看，学生完成较好的是单词句型、情景交际（第

       一、四、七、八大题）。但是，对阅读理解及语法题（第三、五、六大题）大

       部分同学都在这些题失掉了分数。学生重点句型能力训练不到位。语法知识不

       过关。

       三、对今后教学的几点思考

       1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的基础知识，更要注重学生的基

       本能力、学习策略的培养，拓宽学生的知识面。

       2、在教学中，注意知识的均衡性，不仅要认读要求掌握的“三会”、“四会”

       单词，更要对白体单词加强听、说、读、写的训练。

       3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思

       想。

       4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

       5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、

       认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

       6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节

       ，使学生不但会听说读，还会写。

       7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练

       运用知识之目的。

       8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水

       平。

       9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学

       成绩，大面积提高教学质量。

       3、多操练对话，让学生真正作到“学了会用、为用而学、在用中学”的学习思想。

       4、积累学生的知识量，让知识真正的为我所用。

       5、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

       6 、抓基础知识及基本技能的培养，把听、说、读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写。

       7、培养学生运用英语语言的能力进行变式训练，使知识融会贯通，以达到熟练运用知识之目的。

       8、对学生进行英语说话指导，指导学生进行说话训练，提高学生的英语说话水平。

       9、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

小学三年级下册试卷分析三篇

       数学教学生活化作为引导学生将所学数学知识应用于实际生活的有效手段,逐渐受到了人们的认可。下面是我整理的一些关于小学数学考试试卷分析，供您参阅。

        小学数学考试试卷分析 范文 1

       　本次期末试卷直观形象、图文并茂、题目类型比较丰富，涵盖的知识点范围较广，抓住了本册的重难点内容，全面考查学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况、解决实际问题的能力及思维的灵活性。

       　一、 学生答题分析

       　1、学生答题的总体情况

       　从总体来看，大部分学生基础知识掌握得较扎实，对基础知识的形成过程理解到位，对相关的 方法 也能熟练应用，学习效果较好，但有些知识面学生掌握的还不够透彻。

       　2、典型错题情况分析

       　(1)一大题我会填中的5小题，同学们排队做操，小明前面有9个人，后面有8个人，这一队一共有( )人，共有10人丢分。这道题也经过反复的练习，可能学生根本没有理解透彻，理解题意上出现了错误，这是失分的主要原因。当然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象也提醒我们一年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练，加强学生理解能力的培养。如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，来提高学生的理解能力。

       　(2)三大题我会按要求完成下面的题中的1小题，考查学生对立体图形的认识及基数序数的意义，有16人失分，究其原因主要有两方面;一是个别同学对图形的认识不清或是丢落，另一方面是学生对于题目中出现的要求没有理解，随便乱写。平时在教学中这方面的内容训练不够，学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差，在今后的教学中需重点培养。

       　(3)三大题观察与思考的第一小题，请按你的想法分一分，由于学生生活 经验 较少，部分学生不认识图中的压路机和挖掘机两种大型机械，或对他们了解的不多，而导致分类出错，此题丢分人数较多。

       　(4)四大题看图列式计算，学生对此类题目非常熟悉，关键就看做题时是否认真细心。出错的孩子都是没有细心，从这个题的错误中可以发现从低年级就要开始培养学生认真看题，仔细推想，细心做答的习惯是非常重要的。

       　(5)五大题解决问题我最棒中1小题，题目是一道体现 逆向思维 的题目，学生不容易理解。关于这部分内容发现学生对于求?和?的概念印象较为深刻容易接受，对于已知?整体?和其中的?一部分?，求?另一部分?用减法计算，学生表现的就差一些，以后教学中要特别注重从算理以及相应的数量关系上教学。

       　(二)从学生本次考试中出现错误较多的题目中，发现教学中存在着许多的不足：

       　1、学生基础知识的掌握还存在不理想的现象。

       　有的学生的基础知识掌握不理想。如我是计算小能手，正确率没能达到百分之百，说明这些孩子的基础知识掌握的不够好，在今后的教学中，要特别关注这样的学生，给他们更多的机会，让这些孩子在基础知识和基本技能的训练上有一定的提高。

       　2、学生理解题意能力弱。

       　目前学生做题时最大的困难是不会读题，理解不了题意，读完题后不能用自己的理解去明白题目的要求，或将题意理解错误。理解能力的培养是一项长期的工作，必须从一年级开始训练，循序渐进，使学生逐步提高。

       　3、学生做题粗心大意，不认真。

       　个别学生计算错误，都是粗心造成的。造成它的原因一方面是不好的学习习惯，另一方面是学生还没有形成正确的解题方法和解题技能。改掉这个毛病不仅需要学生自己用心，更需要教师的正确指导。

       　4、学生综合、灵活运用知识的能力有待进一步提高。

       　学生综合、灵活运用用所学知识解决实际问题的能力不强。教师在今后的教学中要继续加强利用所学数学知识解决实际问题的训练，尽量结合生活中的具体事例等方法来提高学生解决问题的能力，让学生从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题，提高学生的观察、思考、分析能力，来体现知识的应用性和数学学习的价值。

       　5、 学生不会检查，写完后对错题无动于衷。

       　计算错误，如果学生会检查，很容易发现问题，而这些错误最终还在试卷上出现，说明学生不会检查，教师在平常练习中缺少对这方面的正确指导。

       　三、今后方向

       　1、继续进行口算的训练，提高学生口算的能力，要做到坚持不懈，使学生能快速掌握口算的技巧，做到灵活应用口算，熟练计算，提高学生计算的准确率。

       　2、培养学生仔细审题、认真书写的答题习惯。从平时抓起无论是在做作业或是考试时都要求他们做到并学会做完后及时检查，一查题目有无漏做;二查计算题有无算错;三查审题是否有误。

       　3、继续加强学生良好的学习习惯的培养。从认真听讲、独立思考、学会倾听、细心做题，书写工整、仔细检查等方面继续对学生进行培养与训练。

       　4、对学困生要进一步加强辅导，多鼓励，多表扬，争取他们在基础知识上不失分，提高成绩。同时发挥小组的力量，让小组成员当好老师的小帮手，及时与老师对他们进行辅导，不让他们掉队。

       　5、对一些学生容易出错的问题让学生在理解的基础上多想，多练，并仔细观察周围与数学有关的事物。同时，注重学生应用数学知识解决问题的能力，注意把知识活学活用，提高学生的观察、思考、分析、解决问题的能力。

        小学数学考试试卷分析范文2

       　一、成绩分析：

       　本班61人，全部参加考试，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，优秀率86.8%，及格率100%，整体来说比较理想。

       　二、试卷分析：

       　题型结构主要知识点、目标、要求、试题难度：

       　第一题 、填空题。

       　目标：理解除法含义。

       　本题总共5小题

       　(1?3)、理解平均分的定义，知道把物体平均分有两种方法。

       　4、计算比一比，按从大到小的顺序。好多同学马虎，没看清〉于号，做反了。

       　5、在括号里填上适当的数。考点是让学生理解算式含义，掌握除法、加法、减法算式中各部分名称及其含义。错的同学较多。

       　第二题、第三题

       　目标是：轴对称图形、和两种运动现象，平移和旋转。

       　这同学们把握得很好。

       　第四、在括号里填上+、?、?、?这四种计算方法符号，考点是考同学们的计算能力及乘法口诀的掌握情况。大家完成的很好。

       　第五、六题、

       　目标：计算

       　重点是脱式计算，学会使用小括号，了解小括号的作用。知道同级两步混合运算的算式按从左到右的顺序计算，含有两级的混合运算，先算乘、除，后算加、减。问题不大。

       　七、先填空，再列综合算式，问题来了，好多同学还是不大理解，不会列综合算式。关键是，对同级、不同级混合运算顺序掌握不实，还有对小括号的使用，不会正确运用。

       　八、解决问题

       　这部分有5道题

       　第一、第二两题同学们都会解决，对除法的两种含义大部分同学都知道。

       　第三题统计，画正字记录数据的方法，以一代五，同学们都会收集数据，但在整理的时候，还是有马虎的，计算出错。

       　第四题，两步计算解决问题，先求三个7是多少，再和一个17进行比较，对同学们来说，不难。

       　第五题，这图意，同学们的观察能力及分析能力还欠佳，不达到最好。这图意画得很清楚，两部分，已摘?还没摘，已知条件和所求问题，都很清楚，同学们的观察，分析能力确实差。今后要加强培养。

       　三、答卷情况分析：

       　各小题失分情况：

       　总的来说，第七填空题失分较多，说明同学们对小括号的使用和对两级混合运算顺序掌握不实。另外还有解决问题的第五题，同学们的观察，、分析能力要加强培养。

       　四、存在问题：

       　1、教的问题：

       　平时课上要注意帮助学生，培养学生读书、观察、思考、分析理解能力提高。

       　2、学的问题：

       　学生读书少，不会读，甚至懒得读、懒得思考，依赖心理太强。

       　五、改进策略：

       　1、加强读书能力的培养。

       　2、加强培养学生思维的灵活性和条理性。

       　3、加强培养学生认真审题的习惯和能力。

       　4、严格要求，培养学生的学习习惯。

        小学数学考试试卷分析范文3

       　本次期中检测试卷考察的知识面广，题目的形式多样，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力，体现了新课标的一些精神。

       　第一大题口算，许多学生出错，口算十几减几有遗忘现象，诸如?12-8=( )-10?这类口算，学生有困难。平时的计算还需要加强速度与正确率的训练。

       　第二大细心填一填，本题共12小题，考查得比较全面，包括100以内数的认识和组成，数的顺序，比较数的大小，估算等内容。第8小题?70比( )大1，比( )小1。?学生会搞混，错写成?70比71大1，比69小1。?第9小题，考查学生的单双数的辨识和排序问题。部分学生仍存在困难，还需要加强辅导与练习。

       　第三大题数一数各有几个，考查学生对平面图形进行分类和统计的能力，图形较多，有叠加，学生容易数错，平时还需要强调观察的有序性以及做题方法。

       　第四大题在方格纸上画一个正方形、一个长方形和一个三角形，不少学生画得不规范，还需要指导与训练。

       　第五大题在你认为合适的答案下面画，出错较多的是书包的价格接近70元，书包的价钱可能是多少元，学生看题不仔细，看到78元，就直接选78，漏看了68元。

       　第六大题算算填填，本题考查的是原有、用去以及还剩，三者之间的数量关系。学生出错较多的是求原有的枝数，数量关系平时要让学生理清楚。

       　第七大题解决问题，题型较灵活，出错的也较多。特别是最后一题，一根绳子原来长17米，先用去4米，又用去8米。(1)这根绳子一共用去多少米?(2)这根绳子还剩多少米?之前学生碰到的题目都是数量关系比较明确的，而这里的数量关系对一年级学生来说有点复杂，需要帮助学生理清问题与已知条件之间的关系。

       　纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固。对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的 教学方法 帮助学生理解知识的重点与难点。

小学三年级试卷分析范文5篇

       篇一

       一、学生考试情况分析

       　本次素质检测三年级共有22人参加考试，总分分，平均分分，及格率为%，优秀率为%。三年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。

       　二、试题结构特点

       　试卷共分三大部分：基础知识与运用、阅读理解与感悟、习作展示与交流。

       　试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。

       　三、学生答题情况

       　1、答卷情况

       　通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：

       　掌握较好的是基本知识题：“基础知识与运用”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第四题知识链接，学生基本上能区分题型要求，回答不是很好，有些回答有些困难，这说明学生平时的词语积累不是很丰富，今后应加强这方面的练习。

       　灵活性较强的题，学生回答较差。根据课文的内容填空，因为是概括性的东西，学生的答卷情况不是很理想，对于一些课外拓展的题目，学生无从下手，不知该如何来做题。有的同学没有认真读题，要么写的答案没有一个中心，比较散，因此被扣掉了一定的分数，今后应让学生认真审题然后再答题。

       　对于灵活性强的题，学生回答更差。如阅读题：很多学生看到这样的题目总是感到害怕，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“唱主角、不时”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。

       　对于习作“写话”让学生根据提示写《我最喜欢的一张照片》。学生对于这样的作文写的很空，因为可能有的学生很少照相，不能加以想象，根据照片来写一个故事。从中看出学生的习作能力很差，缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练，让学生能写出一篇文通字顺的文章。

       　2、从考卷中发现的问题。

       　这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

       　（1）词语积累不够。

       　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

       　（2）综合能力薄弱。

       　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

       　（3）逻辑思维能力欠佳。

       　本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

       　（4）书写不规范。

       　从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

       　四、改进措施

       　通过这次素质检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

       　1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。书本上的优秀片段、包括课外的，让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。

       　2、潜心解读文本。文本文本，教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上，再进行教学设计。错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白，都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇，语文教学过分强调其人文性，而对工具性有所削减，因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性，在课堂上就多写多练。这一点教师要严格要求，规范书写，加强易混淆字、词的区分、认识。

       　3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

       　4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。

       　一个语文教师要承担的很多，引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力，我们所做的只是滴水之功

篇二

       一、试题情况分析

       　本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

       　试卷基本分为判断、选择、填空、画图、计算、解决问题共六项大题。概括有以下特点：

       　(一)注重基础知识，细化考察体系

       　本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

       　(二)题型设计新颖，试题结构均衡

       　试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

       　(三)贴近生活实际，体现应用价值。

       　试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

       　二、取得成绩

       　1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的还不到位。部分学生对本册书所学习的平移知识理解掌握得一般，少数学生出现问题。

       　2、学生的计算准确率比以前有了明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

       　3、解决问题这一大题学生掌握的还是比较好的失分较少。

       　4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。

       　(二)存在问题

       　1、判断题的第2题，大部分学生答案出现不统一的情况，这与学生的理解能力有关。

       　2、在选择题的第4题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。题目很新颖。达到了应有的效果。

       　3、在填空题中，第5题失分严重，因为这是一个看图填空题，由于学生观察的不仔细，所以失分较多，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度有直接的关系。

       　4、计算题的竖式计算中，脱式计算做得不够理想，主要是刚学完还缺乏练习。

       　5、解决问题这一大题，大部分学生掌握较好，只有个别学生出现错误，是计算出现问题。

       　(三)今后的教学方向

       　从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

       　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

       　3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

       　4、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

       　总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。

       　

篇三

       本次考试结束后，结合考试成绩，我们组老师一起共同认真研究了试卷内容，分析了试卷特点，剖析了学生的得失分情况，对本次考试做了如下分析。

       　一、存在的问题及原因分析

       　从整体来看，本套试题以考查基础知识为主，我们年级大部分学生基础知识掌握比较扎实，但稍难点的解决问题做的不好，尤其是附加题这种类型的做的差，我们一致认为原因是平时没有养成良好的审题、读题习惯，有部分学生没有养成认真思考的习惯，以至于做难题就出错。还有一部分学生粗心大意，计算出错导致智慧题做错。下面根据各个题目特点进行具体分析。

       　1.第一题填空，错题多的主要是5和10小题，第5小题主要考察关于时间的问题，上午10时，用24时计时法，也再加12小时，不分上午、下午，只知道改成普通计时法，不带时间词。第10小题主要考查余数要比除数小的知识点，很多学生对这一知识点理解不够透彻，对被除数、除数、商、余数之间的关系把握不准。另外，第3小题相对出错也较多，主要因为没有分清的两位数和最小的两位数，有的是计算出错。

       　2.判断题。1、2小题出错比较多，主要原因有一部分学生对0除以任何数都得0这句话中，任何数要把0除外掌握不好。说明学生对于这一知识点的理解不够深刻。第2小题学生对于除法的各种情况掌握不善于总结，数感不够强。

       　3.选择题中第三小题错的较多，对于时间的计算掌握不够好，对于时刻和时长区别不开。第1、5小题主要计算不过关导致出错。

       　4．计算题。

       　口算部分的估算做的不好，一部分学生估算时缺乏灵活性，只认为把它估成整十整百的数，像71÷9这样的就不能这样估。有的学生估算之后还有余数。说到估算的灵活性，顺便请教老师们一个题目，解决问题的第二题，红红整理照片，每页大约插18张，9页大约插多少张？本题到底用准确计算还是估算？还是2种都对？笔算部分得满分的较少，计算准确性是一个大问题。另外还存在横式不写得数或者漏写余数的，有的同学对于要求验算的没有验算。

       　5.解决问题。本部分内容中主要4、5两题出错较多，第4题主要在计算时长的时候出错，有的学生在把下午3时换成24时计时法时表达方式不对，直接写成了3时=下午15时，有的计算有误。第五小题对于平均分和总分及各科之间的关系理解不够好，对平均数的意义把握不准确。

       　6.智慧屋。第一题主要考查被除数、除数、商和余数之间的关系，很多学生直接考查关系会做，稍微变化一下，以这种形式出现就不会做了，说明学生分析题意的能力稍差，不爱动脑筋思考问题。还有的是因为对于这四部分之间的关系掌握不够牢固。第二题，主要是没有读懂题意，不能理清数量间的关系，不能恰当的运用解题方法。

       　二、改进措施

       　针对以上错题现象，我们深刻反思了我们的日常教学行为，在以后的教学中，主要从以下几点来进行改进：

       　1.对于时长的计算、时间和时刻的区别、平均数的意义的理解、被除数和除数、商、余数之间的关系的理解上，是属于对知识理解不够透彻导致的错误，以后的复习中要重视对意义的理解的教学。并在新知识的教学中，继续贯彻生本教育理念，延用生本教育模式，发挥学生自身的主观能动性来理解问题、解决问题。

       　2.计算的准确性是一个很重要，很值得注意的问题。在以后的教学中要培养学生良好的计算习惯，可以采取每天做几道计算题，或者课前3分钟口算的方法进行训练，另外要求学生养成良好的看题习惯，不要抄错数，不抄错运算符号，不忘记在横式上写得数或者不漏掉余数等。

       　3.进一步加强培养学生的读题和分析问题的能力，鼓励学生要善于思考，对于喜欢动脑、读题认真细心的同学要进行一定的激励机制，培养学生独立思考问题的习惯，把课堂真正还给学生，不要怕浪费时间，教师要真正发挥自己的指导作用，发挥学生的自觉主动性，养成爱动脑，会动脑的好习惯。

       　4.采取小组内结对帮扶的方法，强化对学习习惯的培养，重视对暂困生的辅导，可以采取师生互助和生生互助等形式，及时对不同层次的学生进行查漏补缺，保证不同的学生得到不同的发展，从而提高课堂教学效率，提高教学成绩。

小学生数学试卷分析怎么写?

        #三年级# 导语试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。 以下是 无 整理的《小学三年级试卷分析范文5篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学三年级试卷分析范文

　本次试卷就从基础知识、阅读、习作方面分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，题量不大，覆盖面较广。设计的每一个题目都实实在在，面向全体学生，面向不同层次的学生，贴进生活。试卷着重对学生语言积累和知识运用能力的考核，体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富特点，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养，也为今后的语文教学指明了方向。下面我就本班学生答卷情况做个简单的分析：

       　一、答卷情况分析：

       　1、学生对基础知识掌握得相当扎实，如看听写词语、组词，大多数学生能做好，这些题型的得分率达到92以上。

       　2、积累方面学生也做得较好，课内的古诗、优美句子、名人名言基本都能正确作答，失分较少，但也有一部分学生背诵不够准确，填空时有些字不会写或写错，导致失分。

       　3、理解能力、阅读能力、写作能力还有待提高。阅读题考察的是学生的知识实际掌握和运用程度，且过于灵活，而作文的要求过泛，致使中、差生答题时不懂得如何确立中心，因而得分率较低。

       　二、出现的问题：

       　1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活运用。还有一部分同学背的滚瓜烂熟，就是错字连篇。

       　2、很多学生对阅读的理解不正确，做题不仔细，没有良好的审题习惯，出错较多，概括能力也较弱，有待于加强。

       　3、不少学生的作文内容太空洞，不能写出自己的真实想法或感受，缺乏有说服力的材料，因此文章也就做不到具体、生动。

       　三、改进措施：

       　1、做好平时的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握双基，并能举一反三，灵活运用。

       　2、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

       　3、阅读课的教学，要根据教材特点指点学习方法，适当引导学生运用课堂学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，体会重视词句含义的能力，体会课文的表达方法。

       　4、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

       　5、要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。

       　总之，在今后的语文教学中，我会随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，继续把握好双基，依据新课标，应用新理论，全面提高学生的语文素养。　

        2.小学三年级试卷分析范文

　一、试卷整体情况分析：

       　本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量。但本次试题没有听力部分。

       　第一题：正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。

       　第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。

       　第三题圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。

       　第四题单项选择。这一题学生完成的`不错，失分率比较低。

       　第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。

       　第七题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。

       　二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力

       　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

       　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体"：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

       　3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

       　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

       　三、三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

       　总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

        3.小学三年级试卷分析范文

　一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯（书写规范、仔细检验、认真审题等）方面、对概念的理解和灵活运用知识或概念来解决实际问题等方面依然存在着差距。

       　二、基本情况分析

       　本次数学试卷题型多样，覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

       　三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：

       　1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

       　2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

       　3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。

       　4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。

       　四、试卷反映学生存在的问题主要有：

       　1、审题不够认真，不能正确理解题意。如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。

       　2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。

       　3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，

       　五、努力方向

       　1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

       　2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

       　3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

        4.小学三年级试卷分析范文

　一、试卷特点：

       　本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

       　二、测试情况：

       　我班16人，平均分72分，从总体看，本次考试成绩不太理想。

       　三、答卷情况：

       　（一）拼音识字

       　1、读拼音写词语，多数同学书写认真、端正、干净，个别同学对“威武”的“威”字把握不准，右半边写错，另外“震惊”错写成“正经”。

       　2、多音字读音的正确选择，此题有一定的难度，特别是第二个，有少数同学区别不清“似”的字音、字义而出错，如似乎和似的都读翘舌音。

       　（二）词语盘点

       　1、比较组词。正确率约为90%，仅有一两个同学因粗心而组错词，例给“娇”和“骄”组词因粗心而失分。

       　2、补充词语。失分的是第一个词语，应填“目不转睛”，一部分同学不会，有个别学生写错字。说明学生对词语的理解还不深刻，记忆不牢，他们谴词造句能力和逻辑思维能力有待提高。

       　3、选词填空。失分的是第一组词语，个别学生选择错了。说明学生对词语的理解不到位，对词语的运用能力有待提高。

       　（三）积累回顾

       　1、按要求写句子。其中一个修改病句出错率较高，这一句子考查了我国的四大发明这一知识点，但在平时的教学中没向学生提到这一点，所以学生对这一知识点基本上不知道。

       　2、按课文内容填空。从学生做题情况可看出多数学生对要求背诵的课文掌握很好，书写认真，个别学生失分的原因主要在于不会背诵或填空中出现了错别字。这部分内容掌握不是很好，还需进一步复习。

       　（四）阅读理解：

       　这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。

       　第一部分：课内阅读。学生丢分主要是出现在对段意的理解和语言概括上。

       　第二部分：短文的阅读能力在课外阅读中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

       　（五）习作表达：

       　1、口语交际：要求学生根据所给的场景写一段话。这一写话练习中学生完成的比较好，能根据实际情况写出一段通顺、流利的话。

       　2、习作。这道题是根据本册教材中第一单元的习作练习给出的习作题目。作文要求是重点写课间活动，可以写看到的，也可以写自己亲身经历的活动。

       　四、存在问题：

       　1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

       　2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。

       　五、综合分析意见：

       　1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

       　2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

       　3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

       　4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

       　5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

       　6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。问题虽然存在很多，我会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生爱上阅读，从读中提高语文综合素养。

        5.小学三年级试卷分析范文

　一、总体情况

       　本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。

       　二、试卷分析

       　本次命题共分七大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：

       　第一题：填一填。（共18分）50％的学生出错在5分以内。出错率的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97.5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。

       　第二题：判一判。（共5分）有25％同学全对，出错最多的是第2和3题：，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的。面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是学生读题不细心，再就是没有认真思考这里的“可能是”与“是”的区别。

       　第三题：选一选（5分）有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个的正方形，正方形的面积是（）错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长（）米的正方形土的，它的面积是1公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础知识掌握较差。

       　第四题：算一算（共32分）

       　1、直接写的数：75%学生的满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。

       　2、竖式计算50％的同学的满分。出错的原因主要是粗心，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，有的等于25，说明学生对商末尾有0的除法的算法没有掌握。

       　3、脱式计算39%的同学的满分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。

       　第五题：画出图形的对称轴（共4分）93％的同学的满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了。

       　第六题：移一移，填一填（6分）27%的同学的满分，主要在平移时数格子数不好。

       　第七题：解决问题（共30分）第1、2、4题正确率较高，个别做错的原因是粗心。第3题，学生做错的主要原因是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的最多，主要是题中的信息很多，要解决的问题也多，学生不能较好的进行信息的选择。

       　三、通过这次测试，反映出的问题：

       　（一）学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。

       　（二）学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等。

       　（三）学生对于数学概念掌握不扎实，比如：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

       　（四）学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

       　（五）通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

       　四、今后教学措施注意下几点：

       　（一）培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

       　（二）对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。

       　（三）培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

       　（四）在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学的法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。

       　（五）根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。

       　（六）进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

       　我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

       一、 命题目的、范围、及特点。

       本次质量监测试题依据大纲和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查,主客观性试题设置合理，有一定的综合性和灵活性，难易适度。比较客观真实地反映了我班小学数学教学质量的现状。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册1～3单元知识的掌握情况。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中。

       二、从试卷中发现的问题

       1、练习量不足。虽说不能题海战术，但练习过少知识没有很好的强化，比如运算定律在小数乘法中的运用，需要从大量练习中掌握。

       2、延伸度不够。试题有难度，不能只抓好课本，需要有适当的延伸，比如：填空题的第6小题。

       3、含金量不高。年轻教师普遍抓题不准，我也是这样，重难点把握不好，有些重要的题轻描淡写，不是重点的却又大讲特讲。

       4、判断问题和计算,我觉得大多数同学完成得比较好,从卷面上看能够一气呵成，字迹无修改现象，但也有部分同学，计算能力差，失分严重，这是很不正常的现象。

       三、针对这些问题我的措施是：

       1、抓好基础知识的落实，才能做好延伸，并把握好练习量，做到“巧而精”。

       2、抓好重难点，抓好教材，不做无用功。

       3、抓好落后生，学校、家庭联手，同时注意方法，对有上进心的可以适当放手，引导多问，其他则要注意学习兴趣的培养，学习方法的指导。

       4、抓好自身素质的提高，多向有经验的教师请教，多学习，

       5、重视学生学习习惯的培养。

       如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

       本次试卷命题有以下特点：

       1、检测内容比较全面，包括小数乘法、小数除法、循环小数、求近似数、观察物体、小数乘除法的简便运算、以及解方程和解决问题的知识。

       2、本次检测命题充分体现了以教材为主的特点，注重对基础知识基本技能的考查。

       3、加强了对学生灵活运用数学知识解决生活实际问题能力的考查，使学生在解答中充分感受到“学以致用”的快乐。

       好了，今天关于“小学三年级数学期末试卷分析”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“小学三年级数学期末试卷分析”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。