小学二年级下册语文书_小学二年级下册语文书电子版

小学二年级下册语文书_小学二年级下册语文书电子版

       大家好，我是小编，今天我来给大家讲解一下关于小学二年级下册语文书的问题。为了让大家更容易理解，我将这个问题进行了归纳整理，现在就一起来看看吧。

1.所见清袁枚出自哪本语文书二年级上册下册第几页

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所见清袁枚出自哪本语文书二年级上册下册第几页

       语文版二年级语文下册(S版)电子课本第143页。《所见》清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。是在语文版二年级语文下册(S版)电子课本第143页，给二年级学生预习和复习所见/袁枚[清]知识点及小学语文(家教)老师备课，以提高小学生学习成绩和老师教学质量。

部编版版二年级语文课本下册所有古诗词

       教学内容：人教版二语下册第二课《古诗两首》之一《草》教材分析：本课是由《草》和《宿新市徐公店》两首古诗组成。两首诗都是描写春天的绝句，诗句意境优美，语言清新明丽。其中《草》情景交融，重在咏物抒怀，是就荣枯生发，极力表现草的顽强生命力。《宿新市徐公店》动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。教学中要图文结合，引导学生在读中感悟，诵中生情，吟中入境，充分感受古诗独特的音韵美和节奏美，从而提升学生的审美情趣，逐步形成文化积淀。二年级学生已经有了一定的古诗积累，对这两首古诗也不太陌生，教师要挖掘学生潜在的学习优势，引导自读自悟，逐步培养学生的自学能力。第一课时教学目标：1． 会认 7个生字，着重理解“离离、枯、荣、尽”这些字词的意思。能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2．通过朗读感悟，感受到小草顽强的生命力，体会诗人热爱春天的情感。3．激发学生学习古诗、背诵古诗的兴趣。教学重点：通过朗读感悟，体会诗人要表达的思想感情。教学难点：理解诗句蕴含的情感，品味诗句蕴藏的意境。教学用具：动画课件《古诗两首——生字学习》、PPT 教学课件《草》课时划分：一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道了春天就像一个害羞的小姑娘，需要我们留心观察，才会发现它的踪迹。细心的你在春天里还发现了什么新变化？（学生可从气候、植物、动物、人们的活动等方面来说。）2、我国古代有很多诗人也非常喜欢春天，描写了很多有关春天的优美诗句，今天我们就来学习两首，看看在古代诗人的眼里，春天又是什么样子的呢？ 齐读课题。二、检查预习，学习字词1．出示生词。

       中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台枯 荣 宿 新 市 徐 公 店 篱 落 疏 疏 未 成 阴①同桌俩查读，相互订正。②大组反馈：字音有没有读错的。③针对学生出错的字音进行纠正。注意翘舌音：荣、疏，平舌音：宿④多种形式指读，加强记忆。2．检查生字。（枯 荣 宿 徐 篱 疏 未）①同学们打开书第 7页，同桌俩查读生字条里的生字。读对的打“√”，读错的圈出来。 ②大组反馈：有读错的同桌说一说，他哪个字不会。③针对学生不会的字，同学们一起想出好的记字方法，让他记住。（记字方法可用换偏旁、加一加、减一减、组词、联系生活实际等方法。）3．换语境识记生字。课件出示：干枯 光荣 住宿 徐徐开动 篱笆 ba 疏忽 未来）①生自己练读 ②指读 ③齐读三、朗读感悟，品味入境（一）知诗人1、下面我们先来学习第一首古诗《草》，这首诗是白居易写的。对于白居易，你都有哪些了解，谁能给大家简单介绍一下。（对于学生不必要求过高，只要知道白居易是哪个朝代的，还写过哪些诗就可以。）2、教师补充说明写作背景，这首诗是白居易十六岁参加科举考试时写的，原来题目是《赋得古原草送别》。今天咱们学的《草》是诗的前半部分。（二）读诗文1．下面就请同学们自己读一读这首诗，注意读准字音。2．指读，纠正字音。3．齐读。4．再指读，读出古诗的节奏。离离| 原上︱草，一岁| 一枯︱荣。野火| 烧︱不尽，春风| 吹︱又生。5．男生、女生分别齐读，看谁读出了节奏美。6．齐读，注意读出节奏来。（三）明诗意，入诗境1．学生再读诗句，一边读一边想：你都读明白了什么？2．小组交流。一共四句，四人组每人一句，交流中哪个同学不会，组内其他的同学要帮一帮，如果都不会，做一个标记，大组一起研究。3．大组反馈：在交流中有哪些字词还不懂？（估计学生对“离离、枯、荣、尽”这些字词的理解有一定困难，需要教师点拨。 ）4．理解词语，朗读感悟。⑴理解“离离”。① 课文写的是哪里的草？你从诗中哪个词知道的？② 草原上的草长得怎么样？（引导学生看图）（又高又密，非常茂盛）

       中国现代教育网 www.30edu.com 全国最大教师交流平台③诗中哪一个词语写出了野草茂盛的样子？（离离），对，你现在明白“离离”是什么意思了吗？（就是“非常茂盛”的意思。） ③引导学生看图说一说这句诗是什么意思。（草原上的草长得很茂盛。）④指导感情朗读。“草长得这么茂盛，你能通过朗读表达出来吗？”让学生自己练习读，指读。⑤教师根据学生读的情况相机进行朗读指导。如：“怎样突出草茂盛的样子”？可以把“离离”拖长音重读。⑥还要强调个性化朗读。教师可启发学生：“你还想怎样读？”（还可以把 “原”拖长音，整句话速度放慢，读出草原辽阔、草茂盛的样子。）⑵理解 “枯、荣”的字义。①一年四季野草的生长情况一样吗？先来看春天的草。（课件出示：春、夏、秋、冬的草图）② 看图后要求学生分别说出四季的野草的生长情况。③看了，我们知道，野草长得最茂盛的是哪一个季节？在哪一个季节野草会枯萎呢？④想一想，“枯、荣”分别应填在哪幅图下？那说一说“枯”和 “荣”是什么意思呢？⑤现在，谁来说一说“一岁一枯荣”是什么意思？⑥指导这句朗读，要突出“枯”和“荣”。　　⑶ 理解“尽”的意思。①谁知道“尽”是什么意思？（学生不知道，可以让学生查查字典）②白居易为什么说“野火烧不尽呢？”③出示一幅“火烧图”。让学生看图解疑。（野火烧去了野草的茎和叶，埋在泥土里的根是烧不掉的。）④由于草根没有烧掉，所以春风一吹，草会怎样呢？引导学生说出后两句诗的意思。⑤指导这两句朗读，小草的生命力是多么顽强啊！同学们，能把小草顽强的生命力通过朗读表达出来吗？让学生自己试着读一读，再指读。⑤针对学生读的情况作朗读的指导，第三句语调稍扬，突出野火的无情和小草的顽强。第四句“生”重读，表现野草旺盛的生命力。⑥经典诗句，吟中入境。A．同学们，野火这么无情，把野草的叶子都烧光了，可是第二年的春天，春风一吹，小草又齐刷刷地长出来了。你觉得小草怎么样？（小草虽小，可它的生命力是那么顽强。）B．朗读入境：小草这么顽强，让人怎么能不敬佩？让我们用高昂的、敬佩的语气来读，引读“野火烧不尽，春风吹又生。”C．看图入境。（师指图创设意境） 小草就这样生生不息，一年又一年展示出它顽强的生命力。所以说：“野火烧不尽，春风吹又生。”（生齐读）D．想象画面入诗境。你们感受到小草蓬勃生长的样子了吗？让我们再读，一边读一边想象刚才的画面，好吗？4．悟诗情⑴从你们的朗读中，老师感受到了野草旺盛的生命力，你们喜欢小草吗？为什么？把你的感情通过朗读表达出来，好吗？⑵带着动作表演读：加上动作把自己的喜欢之情感情表达出来。

小学二年级下学期语文生字表

        小学二年级的部编版语文古诗词是很重要的，对于学生来说最好准备好资料时常诵读，这样就会加强我们的记忆。下面是我整理的部编版版 二年级语文 课本下册所有古诗词，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。

       

        部编版二年级下册语文古诗

        《梅花》

        宋 王安石

        墙角数枝梅，凌寒独自开。

        遥知不是雪，为有暗香来。

        《小儿垂钓》

        唐 胡令能

        蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

        路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

        《登鹳雀楼》

        唐 王之涣

        白日依山尽，黄河入海流。

        欲穷千里目，更上一层楼。

        《望庐山瀑布》

        唐 李白

        日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

        飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

        《江雪》

        唐 柳宗元

        千山鸟飞绝，万径人踪灭。

        孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

        《夜宿山寺》

        唐 李白

        危楼高百尺，手可摘星辰。

        不敢高声语，恐惊天上人。

        《敕勒歌》

        北朝民歌

        敕勒川，阴山下，

        天似穹庐，笼盖四野。

        天苍苍，野茫茫，

        风吹草低见牛羊。

        《赠刘景文》

        (苏轼)

        荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

        一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

        《山行》

        (杜牧)

        远上寒山石径斜，白云生处有人家。

        停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

        《回乡偶书》

        (贺知章)

        离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

        唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

        《赠汪伦》

        (李白)

        李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

        桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

        《村居》

        [清]高鼎

        草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

        儿童 散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

        《咏柳》

        [唐]贺知章

        碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

        不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

        《赋得古原草送别》

        [唐]白居易

        离离原上草，一岁一枯荣。

        野火烧不尽。春风吹又生。

        《晓出净慈寺送林子方》

        [宋]杨万里

        毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

        接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

        《绝句》

        [唐]杜甫

        两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

        窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

        《悯农》(其一)

        [唐]李绅

        春种一粒粟，秋收万颗子。

        四海无闲田，农夫犹饿死。

        《舟夜书所见》

        [清]查慎行

        月黑见渔灯，孤光一点萤。

        微微风簇浪，散作满河星。

        宿新市徐公店

        (杨万里)

        篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

        儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

        小学语文课文快速 记忆 方法

        一、整体把握。

        全诗共六节，每节有四行诗句。

        二、有效分解。

        根据诗的内容意义，将它进行细化分解。一般情况下，意义识记优于死记硬背。第一、二节写追寻延安精神的急切心理;第三、四节写实现现代化需要延安精神;第五、六节写继承、发扬延安精神的重大意义。

        三、寻找规律。

        (1)组成结构。每一节都呈现结构相似的句式：排比，只要记住第一句结构就行。如：像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。

        (2)抓关键词。有些 句子 ，只要抓住了关键词，然后进行合理的扩展就行。如：追寻你，延河丁冬的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。在这一节中，只要抓住“流水”、“清香”、“镢头”、“会场”就行了。

        (3)找联系。需要我们识记的东西，大多是内容相关，意义相连的材料，所以我们要找出其内在(外在)联系，以便于记忆。如：啊!延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想;追寻温暖，追寻明媚的春光;追寻光明，追寻火红的太阳。这一节中，就呈现了“信念与理想”、“温暖与春光”、“光明和太阳”这样三组关系紧密的内容。

        孩子二年级语文成绩不好怎么办

        一、多让孩子看一些课外书

        家长如果想要提高孩子的语文成绩，那么首先就要给孩子看一些课外书，课外书的决定权不要让孩子选择。家长可以让孩子读一些 成语 故事 和童话类的故事。不要让孩子整天看一些 十万个为什么 ，如果想要增加孩子的阅读兴趣的话，买书的时候要买一些多的颜色鲜艳的，这样的话孩子就更容易阅读。语文是一个长期积累的过程，想让一个孩子的语文成绩得到提高，首先家长就要有信心，有耐心帮孩子慢慢的提高成绩。

        二、家长要给孩子创造一个好的家庭氛围

        一个孩子的成绩跟家庭氛围是相互关联的，如果家庭氛围不好的话，那么这个孩子就不会有好的学习，成绩成绩自然而然也就会变得下降。家长不要整天的打骂孩子，让孩子处在一个舒适的环境当中，孩子才能够好好的学习。家长一定要以身作则，要在无形中潜移默化的影响孩子，在睡觉前家长可以给孩子讲故事，并且引导孩子进行阅读。

        三、培养孩子学习兴趣

        如果家长想让孩子的语文成绩得到提升，那么首先要做的就是让孩子接受 文化 的熏陶。家长在给孩子讲故事的时候要讲到高潮的地方，故意不讲，让孩子通过自己探索来获取知识，长此以往孩子就会慢慢的喜欢上语文这门学科，成绩也就自然而然提高了。

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        ★ 二年级语文下册第十七课古诗两首课文

        ★ 部编版二年级语文下册第六单元知识归纳+相关练习题

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        ★ 二年级下册语文第二课古诗两首

        ★ 二年级语文部编版下册知识点

        ★ 二年级语文下册1-4单元知识点汇总(字、词、句子、考点)

        ★ 部编二年级语文下册期中知识点复习

        ★ 部编版三年级语文课本下册所有古诗词

        ★ 二年级下册语文课文目录

        ★ 部编版六年级语文课本下册所有古诗词

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2022年二年级语文下册电子版

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       二年级下册生字表

       期末临近了，期待我们的孩子们期末考出好成绩。春节马上就要到了，张峻淞一家给所有任课老师及全班孩子们和家长们拜个早年，祝大家：虎年吉祥！家庭幸福！

        在此，我把二年级下册的生字表打出来，供家长和孩子们享用。

       生字表（一）

       1、羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 触 鹊

       2、枯 荣 宿 徐 篱 疏 未

       3、笋 唤 揉 漆 轰 扭 钻 唠 辫 抚 滋 润 冈 豪

       4、玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺

       语文园地一 材 牺 牲 渡 帽 烈 达 按 笨

       5、哦 股 缝 罐 塔 杜 鹃 脆

       6、锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需

       7、弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀

       8、卡 罗 尔 适 余 垫 洛 喵 绒 屉 免 糊 涂 厨 蹭

       语文园地二 义 占 勾 库 粮 唐 荒 爪 付

       9、环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境

       10、沟 疆 鲁 番 蜜 梯 维 吾 够 碉 堡

       11、凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 是 端 蘸 寿

       12、幕 临 烁 辉 煌 夺 幢 伟 犹 焕 府 绚 繁 扮 宫

       语文园地三 窄 穷 贱 恶 善 强 败 内 减

       13、朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗

       14、齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍

       15、宋 涛 陈 丹 赵 艺 显

       16、充 膝 联 旋 暑 泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒

       语文园地四 肤 胆 姓 厕 毕 斧 驾 警

       17、庐 瀑 炉 疑 鹭 含 岭 泊 吴

       18、压 乱 垂 虹

       19、质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝

       20、针 忠 盏 稠

       语文园地五 财 栏 抖 喉 咙 拌 搅 榜 馒 租

       21、戴 价 购 墨 抹 蔼 批 翘 驱 蝇 惭 愧 拱

       22、滑 玻 璃 碎 攒 封 歉 箱 顿

       23、既 嗓 拎 桶 晃 甸

       24、具 柜 芒 售 货 药 品 兵 咱 抢 裕

       语文园地六 茄 菇 炖 烤 扒 扛 拣 跺

       25、玲 详 幅 奖 催 叭 脏 筋

       26、莫 斯 附 派 谈 讶

       27、寓 焦 喘 截 守 窜 撞 桩 此 锄

       28、烘 卧 剩 裂 欺 负 讨 厌 孤 笆 讥 苇 僵 亏

       语文园地七 灶 铝 锅 漏 勺 铲 壶 汤 碟

       29、撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉

       30、迪 检 性 阑 炎 溜 斥 屈 堂 恍 悟

       31、恐 类 庞 避 耐 萎 亡 哺 乳 偷 孵 谜 或 者 籍

       32、德 段 婆 屏 喽 型 污 销 预 订 系 呜

       语文园地八 愉 榆 描 瞄 址 趾 帐 帐 篷

       生字表（二）

       1、脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 解

       2、未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

       3、冈 世 界 轰 笋 芽 喊 呼 唤

       4、弟 哥 骨 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 渐 微

       5、瓦 泉 然 结 股 脆 塔 杜 鹃

       6、冒 雷 需 迈 迷 迹 叔 锋 洒 泥 泞

       7、扑 托 摸 利 铃 弱 末 芬 芳 夏 应 该

       9、岛 展 建 纱 环 绕 胜 隐 约 省 茂 盛

       10、吾 季 留 杏 密 蜜 坡 搭 摘 钉 沟 够

       11、龙 恩 寿 柏 泼 特 敬 鲜 脚 度 凤 凰

       12、束 勾 府 单 夺 宫 扮 雄 伟 烁 辉 煌

       13、另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗

       14、刀 尔 求 仍 使 便 英 票 整 式 而 且

       15、丹 乌 艺 显 忽 丝 杆 眨 涛 陈 转 斜

       17、吴 含 窗 炉 岭 鸣 绝 银 烟 泊 流 柳

       18、垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛

       19、册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底

       20、忠 导 盏 积 稠 稀 针 碰 慌

       21、兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评

       22、报 玻 璃 拾 破 碎 滑 继 续 封 骄 傲

       23、拎 桶 停 聪 胳 膊 甸 晃 荡

       25、叭 玲 狗 糟 楼 梯 肯 脑 筋

       26、讶 谈 派 引 列 蜂 敲 附 近

       27、守 丢 焦 费 望 算 此 桩 肥

       28、灰 讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 欺 负 鹅 翅 膀

       29、勺 斗 玉 组 珍 珠 数 钻 研 睡 距 离

       30、油 检 查 团 斥 责 炎 夸 奖

       31、亡 肉 耐 谜 传 染 类 严 寒

       二年级语文下册复习之－－生字表2词语/nmyushang/blog/item/ac5c6f0f68f8e3e4aa645764.html

       1、脱掉 田野 解冻 小溪 探出 野花 躲闪 棉花 摇头

       脱（脱掉）（脱下）（脱口而出） 冻（冻伤）（冰冻）（冷冻）（解冻）

       溪（小溪）（溪水）（溪流） 棉（棉花）（棉布）（棉衣）（棉被）

       探（探头探脑）（探望）（探求） 摇（摇头）（摇动）（摇手）

       野（田野）（野花）（原野）（野菜）躲（躲闪）（东躲西藏）（躲避）（躲让）

       解（解放）（解决）（解答）（一知半解）

       2 、未来 追赶 渐渐 菜花 住宿 店主 枯黄 光荣 烧火

       未（未来）（未知）（未免） 追（追赶）（追求）（追问）

       店（店主）（店面）（开店） 枯（枯木逢春）（枯黄）（枯井）

       徐（渐渐）（清风徐来）（徐步） 烧（烧菜）（烧饭）（烧火）

       宿（住宿）（风餐露宿）（宿舍） 菜（白菜）（菜头）（油菜花）（种菜）

       荣（光荣）（荣幸）（荣誉）（欣欣向荣）

       3 、呼唤 笋芽 世界 山冈 呼喊 轰动

       冈（山冈）（井冈山） 世（世界）（举世闻名）（世代）

       界（世界）（外界）（边界）（界限）轰（轰轰烈烈）（轰动）（轰鸣）

       笋（笋芽）（春笋）（竹笋） 芽（笋芽）（豆芽）（麦芽）

       喊（呼喊）（喊叫）（喊声） 呼（呼唤）（呼吸）（呼风唤雨）

       唤（呼唤）（使唤）（叫唤）

       4、 弟弟 花骨朵 抽出 渐渐 拐弯 哥哥 谢谢 浇水 宁静 终于 微风 躺在

       弟（兄弟）（弟弟）（小弟） 哥（哥哥）（兔八哥）（大哥）

       骨（花骨朵）（骨头）（骨气） 抽（抽出）（抽空）（抽打）

       拐（拐弯）（拐杖）（拐角） 浇（浇水）（浇花）（浇冷水）

       终（终于）（自始至终）（终点） 静（安静）（风平浪静）（平静）

       躺（躺下）（躺在）（躺椅） 谢（谢谢）（谢意）（感谢）

       渐（渐渐）（逐渐）（渐变） 微（微风）（微笑）（微小）

       5 、泉水 水塔 杜鹃花 清脆 忽然 结出 一股 瓦片

       瓦（瓦片）（砖瓦）（瓦蓝） 泉（泉水）（温泉）（泉眼）

       然（忽然）（然而）（然后） 结（团结）（结伴）（坚固）

       股（一股）（股份）（股票） 脆（干脆）（清脆）（又甜又脆）

       塔（山塔）（高塔）（灯塔） 杜（杜鹃）（杜绝）（杜门）

       鹃（杜鹃）（杜鹃花）

       6 、冒着 足迹 迷路 泥泞 年迈 汗滴 叔叔 洒下 雷声 锋利

       冒（冒着）（冒雨）（冒险） 雷（雷雨）（雷声）（打雷）

       迈（迈步）（年迈）（迈进） 迷（迷路）（迷人）（着迷）（入迷）

       迹（事迹）（人迹罕见）（奇迹） 叔（叔叔）（大叔）（叔父）

       锋（刀锋）（笔锋）（锋利） 滴（水滴）（点滴）（滴水穿石）（汗滴）

       洒（洒水）（洒落）（洒泪） 泥（泥土）（泥水）（泥巴）

       泞（泥泞）（路泞）

       7、 铃兰花 芬芳扑鼻 托福 夏天 应该 周末 弱小 抚摩 胜利

       扑（芬芳扑鼻）（扑打）（扑闪） 托（托福）（托词）（托儿所）

       摸（抚摩）（起早摸黑）（摸底） 利（胜利）（利息）（利用）

       铃（铃声）（打铃）（铃兰花） 弱（弱小）（弱点）（弱肉强食）

       末（末年）（末日）（末代） 芬（芬芳）

       芳（芬芳）（芳香）（芳名） 夏（夏天）（春夏秋冬）（夏季）

       应（应该）（应当）（应有尽有） 该（应该）（活该）（该死）

       9 、环绕 繁茂 台湾省 隐隐约约 建筑 轻纱 展现 宝岛 名胜古迹

       岛（小岛）（宝岛）（群岛） 展（展开）（展现）（展翅欲飞）

       建（建设）（建立）（建筑） 纱（纱布）（面纱）（轻纱）

       环（环绕）（环抱）（环保） 绕（围绕）（环绕）（绕口令）（绕道）

       胜（胜利）（好胜）（名胜古迹） 省（省份）（节省）（省会）（省吃俭用）

       隐（隐约）（隐居）（隐姓埋名） 约（隐约）（约定）（不约而同）

       茂（繁茂）（茂密）（枝繁叶茂） 盛（繁茂）（盛会）（繁荣昌盛）

       10 、维吾尔 茂密 秋季 杏子 留下 搭起 蜜桃 山沟 山坡 钉着 能够

       吾（维吾尔）（吾师）（吾国） 季（季节）（四季）（秋季）（季风）

       留（留下）（留言）（留学） 杏（杏花）（杏仁）（杏树）（杏黄）

       密（茂密）（亲密）保密（密电）蜜（蜜蜂）（甜蜜）（甜言蜜语）

       坡（山坡）（高坡）（坡地） 搭（搭起）（搭话）（搭桥）

       钉（钉着）（钉子）（钉鞋） 沟（山沟）（水沟）（沟通）

       够（能够）（够格）（够本）（够意思）

       11、凤凰 象脚鼓 鲜红 敬爱 恩情 长寿 一年一度 柏树 泼水节 龙船 特殊

       龙（龙船）（龙王）（龙飞凤舞） 恩（恩人）（感恩）（恩情）

       寿（长寿）（寿命）（寿比南山） 柏（松柏）（柏树）（柏油路）

       泼（活泼）（泼水节）（泼冷水） 特（特殊）（特点）（特长）

       敬（敬爱）（敬重）（敬业） 脚（象脚鼓）（脚跟）（脚步）（脚踏实地）

       鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红） 度（一年一度）（度过）（度日如年）

       凤（凤凰）（龙凤）（凤毛麟角） 凰（凤凰）

       12 、光彩夺目 闪烁 勾画 宏伟 王府井 单位 装扮 故宫 辉煌 一束束

       束（结束）（一束束）（束手无策） 勾（勾画）（勾心斗角）（沟通）

       府（王府井）（政府）（官府） 单（单位）（单刀直入）（单方）

       夺（争夺）（夺取）（光彩夺目） 宫（故宫）（宫殿）（天宫）

       扮（扮成）（妆扮）（扮演） 雄（宏伟）（英雄）（雄壮）

       伟（宏伟）（伟大）（丰功伟绩） 烁（闪烁）（烁烁）

       辉（辉煌）（光辉）（余辉） 煌（辉煌）（煌煌）

       13 、漫出来 志气 问题 提高 喝水 朗读 哄骗 另外

       另（另外）（另行）（另眼相看） 志（志气）（斗志）（志同道合）

       题（题目）（题材）（小题大做） 提（提高）（提神）（提问）

       朗（开朗）（晴朗）（朗读） 漫（漫不经心）（漫出来）（漫山遍野）

       哄（哄骗）（哄孩子）（哄堂大笑） 喝（喝水）（喝茶）（喝西北风）

       骗（哄骗）（骗子）（骗取）（欺骗）

       14、 小刀 邮票 而且 求助 使用 方便 英国 正式 尔后 整洁 仍然

       刀（小刀）（菜刀）（两面三刀） 尔（出尔反尔）（尔后）（卓尔不群）

       求（要求）（求助）（求之不得） 仍（仍然）（仍然）

       使（天使）（使者）（出使） 便（方便）（便利）（便衣）

       英（英明）（英雄）（精英） 票（邮票）（车票）（发票）

       整（整洁）（整理）（整装待发） 式（公式）（方式）（式样）

       而（而且）（而后）（而今） 且（而且）（且慢）（且说）

       15、乌云 显得 丹青 文艺 旗杆 斜线 忽然 眨眼 陈旧 转动 雨丝 波涛

       丹（丹心）（丹青）（灵丹妙药） 乌（乌黑）（乌云）（乌鸦）

       艺（文艺）（艺术）（才艺双全） 显（显得）（显然）（大显身手）（显而易见）

       忽（忽然）（忽闪）（忽视） 丝（雨丝）（一丝不苟）（纹丝不动）

       杆（电线杆）（旗杆）（拉杆） 眨（眨眼）（眨巴）

       涛（波涛）（惊涛骇浪） 陈（陈旧）（推陈出新）（陈队）

       转（转动）（目不转睛）（转弯抹角）斜（斜线）（斜射）（斜阳）

       17、 吴国 东吴 包含 含泪 含着 含笑 窗户 窗口 窗门 纱窗 天窗 窗外 炉火 电炉 生炉子 岭南 山岭 鸣叫 鸟鸣 鸣射 鸣不平 一鸣惊人 绝对 绝句 特技 气绝 银行 银子 银白 白银 银河 金银 烟草 烟火 轻烟 冒烟 香烟 吸烟 过眼云烟 泊船 淡泊 停泊 流传 流动 流浪 流星 流水 流汗 流利 电流 河流 气流 对流 柳树 柳条 柳叶 柳红柳绿

       18、垂柳 垂危 垂直 垂挂 名垂千古 功败垂成 乱世 兵乱 沉着 沉思 沉浮 沉重 下沉 阴沉沉 压力 气压 压住 黑压压 逃脱 逃跑 逃走 越过 越野 穿越 越冬 越发 爬山越岭 阵地 阵容 阵线 布阵 阵亡 一阵风 彩色 彩带 ** 色彩 张灯结彩 彩虹 长虹 蝉鸣 秋蝉 蜘蛛 蜘蛛网 蛛丝 蜘蛛 蛛丝马迹

       19 、册立 手册 小册子 纪念册 岩层 岩洞 岩石 石灰岩 宝贝 宝贵 宝塔 珠宝 宝刀 宝石 元宝 宝物 趴下 趴倒 印象 脚印 心心相印 刨树 刨坑 刨根问底 埋伏 埋没 埋头苦干 陆地 陆军 大陆 铁人 铁塔 铁路 铁道 钢铁 铁证如山 手无寸铁 质量 质问 本质 地质 物质 实质 质地 厚道 厚礼 深厚 忠厚 浓厚 深情厚谊 底层 底片 海底 底细 床底 年底 留底

       20 、忠告 忠心 忠诚 忠言 忠实 忠于祖国 导弹 导师 指导 导游 领导 导航 开导 教导 导入 导热 导体 灯盏 油盏 一盏灯 积极 面积 乘积 积木 积劳 日积月累 积少成多 稠密 稀有 稀奇 稀客 稀少 珍稀 针对 针头 针眼 打针 图针 分针 时针 松针 大头针 指南针 穿针引线 碰坏 碰巧 碰见 碰杯 碰钉子 慌乱 慌忙 慌张 发慌 惊慌 兵慌马乱

       21 、有名 价钱 购买 沉思 决定 商人 涂抹 挤进来 批评 拱手

       22 、骄傲 风和日丽 光滑 玻璃 破碎 害怕 轻松 报纸 继续 信封

       23 、休息 聪明 拎着水桶 晃荡 走走停停 胳膊 沉甸甸

       25 、叭的一下 玲珑 小狗 糟透了 楼梯 电梯 肯定 大脑 脑筋

       26、 惊奇 谈话 派去 引路 列宁 蜜蜂 敲门 附近 近处

       27、 守住 丢脸 焦虑 浪费 巴望 总算 从此 树桩 肥胖

       28、 灰色 讨论 讨厌 结冰 鸭蛋 欺负 正负 天鹅 翅膀 肩膀

       29 、勺子 铁勺 北斗星斗胆 美玉 玉石 玉米 玉兔 组成 组合 小组 组织 珍珠 珍惜 珍爱 珍宝 泪珠 水珠 珠子 数数 数落 数说 钻探 钻空子 钻研 研读 睡觉 睡衣 距离 相距 离开 离别 脱离

       30、 石油 油灯 油田 检查 查访 查办 查处 团结 集团 团体 斥力 斥责 责令 炎热 炎日 炎夏 夸大 夸张 夸口 夸奖 奖金 奖品

       31 、死亡 灭亡 伤亡 肉色 羊肉 肉排 耐心 耐用 耐劳 谜语 猜谜 谜面 传说 传达 传奇 传染 染色 染指 类别 类比 分类 严冬 严寒 严办 严寒 寒冬 寒风

小学二年级下册语文《找春天》教案、说课稿及教学反思

       　办公的时候，基本可以说是在写文档，我们会用各种优秀的范文作为参考。在使用范文的基础上，我们撰写文档会更加顺利。如何才能轻松写好范文呢？为此，栏目我花时间整理了2022年二年级语文下册电子版，欢迎大家参考阅读。

2022年二年级语文下册电子版(篇1)

       　第一组教材围绕春天里的发现这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。

       　上学期我们已经学过以多彩的春天为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。

       　《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。

       　《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。

       　《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用移情策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。

2022年二年级语文下册电子版(篇2)

       　一、教材编排

       　本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、教材特点

       　1、围绕专题整合教材内容。

       　每一组教材的导语，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。导语之后的课文以及部分练习，语文园地中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。

       　2、创设我知道宽带网两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。

       　3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

       　4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

       　5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

       　本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。

       　首先，编写角度由服务于教师的教转向既方便教师的教，又易于学生的学，教科书由教本转变为学本。

       　其次，注重引导发现，鼓励探究学习。语文园地里设置的我的发现这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。

       　再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在语文园地里设有展示台一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。

       　本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。

       　6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。

       　阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，背诵自己喜欢的部分；我要把会写的词语都抄下来。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

三、学习目标

       　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

       　2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

       　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

       　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

       　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。

       　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

       　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

       　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

       　9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。

       　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

       　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

四、使用本册教材要注意的问题

       　1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

       　本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

       　2、识字和写字教学应该注意的问题。

       　本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，还应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

       　3、阅读教学应该注意的问题。

       　阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

       　4、口语交际教学应注意的问题。

       　有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。

       　5、开展丰富多彩的语文实践活动。

五、教学安排

       　第一单元13----15课时第五单元13----16课时

       　第二单元11----13课时第六单元12----14课时

       　第三单元13----16课时第七单元13----16课时

       　第四单元13----16课时第八单元13----16课时

2022年二年级语文下册电子版(篇3)

       　一、按课文内容填空。

       　1、_______________________,疑是银河落九天。

       　2、窗含西岭___________,门泊东吴____________。

       　3、一条彩虹（）在天空。

       　4、蜘蛛从网上（）下来，逃走了。

       　5、蜘蛛又（）在网上结网了。

       　6、好多事情并不像我们想象的那么（）。只要（），坏事往往能变成（）。

       　7、列宁（）请养蜂的人来（）。

       　8、（）派去找他的人不在，列宁只好亲自去找。

       　9、禾苗（）一点儿也没有长高。

       　10、他在田边（）地转来转去。

       　11、种田人丢下锄头，（）坐在树桩旁边等着。

       　12、（）是一百多年前的丹麦人，他是世界上著名的（）作家。他的童话作品有《》《》《》等。

       　13、满天的（），像（）撒在碧玉盘里。

       　14、那七颗星，连起来像（），叫（）。

       　15、爱迪生长大以后，为电灯的发明（）了很多的工（）。

       　16、上医院已经来不（）了，爸爸很着（）。

二、组词语。

       　材（）栏（）蚪（）猴（）

       　财（）拦（）抖（）喉（）

       　拌（）膀（）慢（）祖（）

       　伴（）榜（）馒（）租（）

       　报（）封（）便（）事（）

       　害（）轻（）微（）拾（）

       　萝（）茄（）菇（）炖（）

       　烤（）烧（）扒（）扛（）

       　拣（）跺（）踢（）跳（）

       　观（）场（）轻（）读（）

       　现（）扬（）经（）续（）

       　人（）历（）球（）温（）

       　寒（）时（）道（）活（）

       　植（）绝（）

       　榆（）描（）址（）帐（）

       　愉（）瞄（）趾（）账（）

三、读读写写。

       　特别分别别处（）

       　指挥手指指南针（）

       　方向地方千方百计（）

四、连线。

       　打开方向茂密的乌云

       　辨别宝藏漫天的空气

       　寻找窗户清新的枝叶

五、把句子补充完整。

       　1、___________一__________，就_______________。

       　2、_________一会儿__________，一会儿_____________。

       　3、一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。一个（只）____________________________________。

六、照例子，写一写。

       　例：雪白的羽毛

       　__________________________________________

       　例：嘴巴大大的

       　__________________________________________

七、给句子加上合适的标点。

       　那么多星星，你怎么能数得清呢（）

       　那么多星星，你是数不清的（）

       　那么多星星，你数不清呀（）

八、填空。

       　1、茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。

       　把______________比作_______________。

       　2、夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

       　把______________比作_______________。

       　3、五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把花伞。把______________比作_______________。

       　4、人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

       　把______________比作_______________。

九、日积月累。

       　1、（）是我们飞向天空的（）。

       　2、（）可以构成一座桥，让我们通向（）。

       　3、（）是百分之一的灵感加上百分之九十九（）。

       　4、（）的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。

       　5、节气歌

       　春雨惊春（）（）天，

       　夏满芒夏暑（）（），

       　（）（）露秋寒霜降，

       　冬雪（）（）小大寒。

       　6、把成语补充完整。

       　（）（）协（）（）（）成（）

       　（）（）一心（）（）不胜

       　（）外有（）天（）有（）

       　博采（）（）（）（）益善

       　贪（）失（）舍（）逐（）

       　（）（）倒置（）题（）做

       　勤（）好（）（）学（）倦

       　（）（）百遍其义（）（）

       　7、照例子，写一写。

       　例：大大小小多多少少

       　__________________________________________

       　__________________________________________

2022年二年级语文下册电子版(篇4)

       　姓名

       　阅读短文，回答问题

       　（一）

       　猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏，能转来转去，哪怕是极小的声音，它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛，狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺，能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子，能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有（）句话。

2、段文写了猫的（）、（）、（）和（）。

3、用划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写：（选择正确的）

       　①猫的耳朵很灵活。（）

       　②猫有一双明亮的眼睛。（）

       　③猫的脚趾上有锋利的爪子。（）

       　（二）

       　我有一支心爱的铅笔，是爸爸妈妈给我买的。

       　这支铅笔花花绿绿，很美丽。铅笔上画着一支大白鹅，红嘴巴，高额头，浑身雪白。它在池塘里快活地游来游去，可爱极了。水面上有一片片的荷叶，好像漂着一顶顶帽子。水早缓缓地流着，好像在说：小朋友，你要好好学习呀！

       　1、这篇短文（）节。

       　2、第二节有（）句话。

       　3、用划出描写铅笔头上大白鹅的句子。

       　4、这篇短文主要写了：（用）

       　①这支铅笔是爸爸妈妈给我买的。（）

       　②水要小朋友好好学习。（）

       　③这支铅笔很美丽。（）

       　（三）

       　y

       　小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：咦，我怎么没汗呢？它去问老牛。老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：汗？在鼻子上。小花猫摸摸鼻子，没汗！

       　小花猫再去问小马。小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身

       　tiǎn

       　体说：汗？在身上。小花猫甜甜全身，没汗！

       　小花猫又去问小狗。小狗正吐着舌头乘凉。它说：汗？在舌头上。小花猫看不清舌头。

       　小花猫去找小猪帮忙看舌头。小猪笑了：你又不是狗，汗怎

       　fān

       　么会在舌头上？小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑了：原来，我们的汗藏在这里！

       　1、短文共有（）节。

       　2、读了短文，我知道老牛的汗在（），小马的汗在（），小狗的汗在（），小花猫和（）的汗都在（）。

       　3、在文中找出恰当的动词填在下面括号里

       　（）鼻子（）脚掌

       　（）舌头（）全身

       　（四）

       　几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

       　小马说：我有办法。他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

       　小石说：我有办法。他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

       　小叶说：我有办法。他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起来。

       　小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

       　1、本文共（）节。

       　2、皮球掉到树冻里去了，小马（），小石（），小叶（），可是都不行。

       　3、在文中划出小文的办法。

2022年二年级语文下册电子版(篇5)

       　一、我会拼，还会写。(20分)

       　ynhuǒcǎispnxunzhuīzhsiběi

       　lnjūydogōngshǒushānglingkǎol

二、想一想，填一填，检查一下我的词语积累。（10分）

       　光（）似箭瓜熟蒂（）学无（）境不（）不（）

       　关于秋天的词语有：、、

       　关于冬天的词语有：、、

三、我能将下面意思相近和相反的词语找出来。（8分）

       　清楚开心凶残容易难过渴望祝贺上升

       　经常希望庆贺下沉明白常常温和困难

       　近义词：、、、

       　反义词：、、、

四、我能把下面的句子补充完整并加上标点。（8分）

       　1、我爱___________________________________________

       　2、我学会了_______________________________________

       　3、你今天__________________________________________

       　4、雪白的_________________________________________

五、我会在括号里使用合适的动词。（7分）

       　下午第二节课后，许多同学在学校开展丰富多彩的第二课堂活动。李燕和健铃在（）课外书，张英在（）手工；刘华和陈春明在（）球，沈凡在（）绳(shng)；小静在（）笛(d)，王丽在（）琴(qn)，而我在（）歌！

六、读句子，对的打，错的打。（12分）

       　1、我一边看电视，一边做数学题。（）

       　2、妈妈一边织毛衣，一边听音乐。（）

       　3、妹妹一边唱歌，一边跳舞。（）

       　4、我们一边听老师讲课，一边做游戏。（）

       　5、老师一边画图，一边讲解。（）

       　6、我一边走一边想。（）

七、根据课文内容和自己的理解填空。（13分）

       　1、秋天的夜晚，的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得起来。这段话说的是《》这首诗的意思，这首诗的诗句是：，疑霜。，低。

       　2、在这学期的课文里我们认识了这几种小动物：我们跟着小鹰学飞行，想到了成语：，；我们又和青蛙一起去看海，当大海展现在我们的眼前时，青蛙想：

       　；

       　《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》的故事我们最喜欢了，这两个故事中给我们印象最深的是（谁），我想对它说：

       　。

八．阅读短文，完成练习。（1+4+4+4+4+6=23分）

       　天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

       　瞧，她把嘴巴鼓得（圆圆、园园）的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对（chng、zhǎng）耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑瓜。哈，她把那朵白云吹成了一个小白兔啦！

       　太阳娃娃在天上一边跑，一边吹，把这朵白云吹成荷花，把那朵白云吹成白雪公主她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚进大海中。

       　啊，她在海里把（那、哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo，pio）亮的白浪花。

       　1．这篇小短（duǎn）文有个自然(rn)段(dun)。

       　2．选择括号中正确的部分，用--划出来。

       　3．找出短文中写小白兔的词语，写下来。

       　4．漂亮的近义词是，反义词是。

       　5．文中的太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了、、

       　、。

       　6．发挥（hui）你的想像，再写几句话，太阳娃娃还在天上吹，除了吹出像小白兔外，还会吹出一个什么样的小动物。

2022年二年级语文下册电子版(篇6)

教学目标：

       　1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法。

       　2、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

       　3、理解课文内容。童年是在问号中慢慢长大。

教学重点：

       　书写生字，练习朗读课文。

教学难点：

       　理解课文内容，童年是在问号中慢慢长大。

教学具准备：

       　课件。

一、复习巩固，出示词语，开火车读。

二、学习第一自然段，指导朗读。

       　师：同学们，我们的童年是美好的、幸福的。那么，我们的童年还是什么呢？

       　师：出示灯片。（谁来给同学们读一读？）

       　师：写得真美！谁还能美美地再读一读？好，我们就像他这样美美地读一读。（齐读）

       　师：同学们你们想一想：童年为什么还是一串长长的问号呢？

       　师：童年是充满问号的时期，你们的小脑瓜里装满了一串又一串的问号。有三个人，他们的童年也有很多的问号，让我们一起去看一看他们童年的问号都是什么，好吗？（书56页）

三、自学2――4自然段

       　师：请同学们选择喜欢的方式读2———4自然段，并回答以下问题：（读题）

       　1、书中都写了谁？他们都提什么问题？（指导朗读）这三个问题，我们应该用什么样的语气来读？

       　2人、全班练读、分角色读。

       　2、你能回答他们的问题吗？（灯片三个人的成就）

       　（1）牛顿发现了“万有引力”。

       　（2）瓦特发明了“蒸汽机”。

       　（3）李时珍写下《本草纲目》。

       　3、文中这些小主人公哪些地方值得你学习呢？

四、学习第五段

       　师小结：正是因为他们细心观察、善于提问（灯片），最后才成为伟大的科学家。我们一起读一读课文的最后一自然段。（灯片）

五、主题学习

       　师：同学们不光是牛顿、瓦特、李时珍，还有许许多多的科3学家，他们的童年也都是在一串串问号中慢慢长大的。

       　师：请同学们打开主题阅读课本，带着这个问题（出示灯片），默读《达尔文的故事》和《苹果落地》两个小故事。读后与同桌交流的体会。

       　师：你的“问号”是什么？六、教师小结：师：同学们只要你们也在生活中细心观察、善于提问，在不久的将来，你们也会有所成就！

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        #二年级# 导语《找春天》出自于人民教育出版社二年级下册语文教科书，作者是经绍珍，朗读人是梓君。课文讲述了春天到来时，孩子们寻找春天时的兴奋情景。以下是 整理的小学二年级下册语文《找春天》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。

        小学二年级下册语文《找春天》教案

　找春天教材简说：

       　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

       　学习目标：

       　1、会认9个生字，会写9个字。

       　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

       　教学流程：

       　第一课时

       　一、古诗引入

       　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

       　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

       　二、初读课文，认读生字

       　1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

       　2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

       　3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

       　三、再读课文，感知发现

       　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

       　四、配乐朗读，读出感情

       　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

       　第二课时

       　一、朗读感悟课文。

       　1、交流自已课后找春天的情况。

       　2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

       　3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。

       　4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

       　5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

       　二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

       　1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

       　2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

       　三、选读课文，自主积累，练习背诵

       　1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

       　2、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

       　3、练习背诵课文。

       　四、迁移运用，拓展想象

       　1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

       　2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

        小学二年级下册语文《找春天》说课稿

　一、说教材

       　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天！我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

       　根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：

       　1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

       　2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

       　3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

       　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

       　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

       　二、说学生

       　二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

       　三、说教法

       　1、自主识字法

       　新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。

       　2、情景教学法

       　美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。

       　四、说学法

       　朗读感悟法

       　阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

       　五、说教学过程

       　（一）创设情景，感悟春天。

       　孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。

       　上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示动画的，用美丽的，可爱的动画，引起学生的注意。（点击画面，出现动画）我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。

       　（二）初读课文、认写生字。

       　在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，通过大屏幕出现生字，（点击出现生字画面），让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法。在学完生字以后怎样能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。一只只忙碌可爱的小蜜蜂，要到花园去采蜜，可是今天的采蜜要聪明的小蜜蜂才会有收获，利用奥斯韦尔制作的这个游戏，可以让孩子们利用鼠标把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找对了和小蜜蜂身上的词语相对应拼音的花朵，小蜜蜂就会快乐的开始采蜜。如果找错了，小蜜蜂只好又飞回到原处。这样不仅加强了演示的直观性，激发了学生的学习兴趣，使学生轻松、愉快地完成识字任务。

       　至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

       　（三）赏读感悟，体会感情。

       　在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组讨论读等，让学生谈谈你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。

       　带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像，（点击出现视频画面），在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，出现找到春天的情景，配乐朗诵：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

       　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，春天悄悄来到了，小朋友们留心观察，发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。（点击出现音乐画面）通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展示自己快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。（点击出现课文画面）在这种心情下，再让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。

       　整篇课文的教学，我尽量利用了多媒体课件的优势，调动学生的学习兴趣，利用音乐的美，图画的美，让学生体会到春光的美好，陶冶了心情，帮助学生较好的感悟课文的内容。

       　六、说板书、练习

       　本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，给学生描绘出一幅春天美丽的景色，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起学生学习的兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的机会。

       　练习是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学习的内容。

        小学二年级下册语文《找春天》教学反思

　《找春天》是人教版二年级语文下册的第一篇课文。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。为了提高课堂效率，我就结合现在的季节特点，布置让学生提前观察：在回家的路上、在校园中、在公园里，去寻找春天的足迹。而且在教学这篇课文时，刚巧那天早晨刮得风是暖洋洋的，我还发现有的同学跑完操后热得想把外套给脱了。因此上课时我及时抓住这一情节开始导入课题，一下子把学生带进了春天的怀抱。学生兴致高昂，争先恐后地说着自己眼中的春天。接着我就说：“今天，我们一起来学学找春天的课文吧！”孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中学生借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过“开火车”、男女赛读等多种形式让孩子读准字音。通过动作表演来理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”“闻到了她”“触到了她”等词语，课堂中笑声一片，学生在愉快中体会字词理解字义。

       　教学中我又为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边欣赏一边想象春天的美景。把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。随后让学生带着问题精读课文，岀示自学提示：我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？想回答好这几个问题，课文必得熟读才行。于是，我让学生四人一小组，在组内用喜欢的方式朗读，把自主权让给学生。有的边读边加动作表演，还有的三人读课文一人表演，有的是一人读一段等，形式多了，学生自然愿读，想读，课堂效果会很好。

       　在教学第二课时上，我想训练学生的写话能力，于是我让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，在我的提示下孩子们说出了可以写柳枝、燕子、笋芽儿、风筝、桃花……我给了五分钟时间，当多数孩子都写完了时，我请了几个孩子读自己的作品。没想到孩子们是那么富有想象力，叶键祺写的是：柳枝随着春风轻轻地摆动，那是春姑娘的长辫子吧？李沁怡写的是：粉红色的桃花不知不觉地开放，那是春天的笑脸吧？黄曦写的是：小燕子从南方飞回来，一边飞还一边叫着，那是春天在歌唱吧？彭思慧写道：风筝在春风的带领下越飞越高，那是春姑娘在放飞希望吧？看到孩子们表达得这么好，我由衷得感到高兴。

       　这也让我感受到其实小孩子想象力是很丰富的，很有语言潜力的，作为教师既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

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       今天的讨论已经涵盖了“小学二年级下册语文书”的各个方面。我希望您能够从中获得所需的信息，并利用这些知识在将来的学习和生活中取得更好的成果。如果您有任何问题或需要进一步的讨论，请随时告诉我。