我从哪里来_我从哪里来,我是谁,我要到哪里去

我从哪里来_我从哪里来,我是谁,我要到哪里去

       今天，我将与大家分享关于我从哪里来的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.中班科学我从哪里来

2.孩子问我从哪里来怎么回答

3.小班我从哪里来教案

4.我从哪里来

5.我从哪里来？我从哪里来？

6.《我从哪里来》幼儿园小班教案

中班科学我从哪里来

       问题一：中班教案《我从哪里来》 幼儿园科学活动教案：我从哪里来

        教师:屈老师

        活动名称：我从哪里来（科学）

        活动目标：

        1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

        2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

        活动准备：

        1、课件《我从哪里来》。

        2、教学挂图。

        3、陈老师怀孕前后的照片。

        4、音乐《感恩的心》。

        活动过程：

        一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

        1、师：这是谁？以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样？你从哪看出来的？

        2、师：原来现在的陈老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？

        二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。

        1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

        2、师：原来爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做 *** ，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的 *** 就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。

        三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

        1、师：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？

        2、师：开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么？眼睛会睁开吗？

        3、师：小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了？他会在妈妈的肚子里生活几个月？

        4、师：原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

        四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

        1、逐一出示，让幼儿观察。

        --师：这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？

        --师：这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。

        2、出示第二幅后提问。

        --师:小宝宝慢慢长大了，现在他是什么样的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗？

        --师：现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我们的不一样。

        3、出示第三幅后提问。

        --师：你看见小宝宝的什么了？

        --师：这时的小宝宝长了小手、小脚，他躲在妈妈的肚子里很安全。

        4、出示第四幅后提问。

        --师：你看见小宝宝又有什么变化了？

        --师：这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。

        5、出示第五幅后提问。

        --师：你猜猜小宝宝这时候会长成什么样？

        --师：这时候的小宝宝还在继续长大，骨骼也渐渐结实了，他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢！

        6、出示第六幅后提问。

        --师：小宝宝怎样了？

        --师：小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月，最后终于来到了人间，来到这个世界。

        五、激发幼儿爱妈妈的情感。

        1、师：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福，但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你......>>

        问题二：中班健康教育《我从哪儿来 》教案 活动目标：

        1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。

        2、通过观看课件,让幼儿了解人生命的由来。

        3、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。

        活动准备：

        1、课件《我从哪里来》。

        2、教学挂图。

        3、怀孕老师前后的照片。

        4、音乐《感恩的心》。

        5、小枕头若干。

        活动过程：

        一、出示两张老师的照片，鼓励幼儿进行比较。

        1、师：这是谁？以前的老师和现在的老师有什么不一样？你从哪看出来的？

        2、师：原来现在的老师怀孕了，要生小宝宝了，小朋友，那你们是从哪来的呢？你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？

        二、播放课件《我从哪里来一》，让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来，同时鼓励孩子大胆发问。

        请幼儿发问：看了刚才播放的画面,你找到正确的答案了吗?你还有什么不明白的问题要问老师吗？

        1、师：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。

        问题三：五年级科学上册《我从哪里来》的资料 指导学生进行交流课前搜集获得的信息学习活动。

        教师引导学生思考交流课前搜集关于人类生命怎么来的资料，教师巡视学生小组学习活动，指导学生互相鼓励、加强交流，积极肯定其他同学的发现，取长补短，完善自己的观点发现。

        教师展示、课件，下发资料卡片，引导学生认识人类生命的起源，使学生科学直观的认识生命从哪里来：“因为我们的父母相爱，因此他们结婚了。父亲的 *** 和母亲的卵子充分结合后，在母亲的子宫里形成了一个受精卵，经过将近十个月的时间，受精卵在这段时间不断发育，最终形成了小宝宝，在医生帮助下，子宫收缩，小宝宝送出体外，我们来到人间。”教师语言结合，语言力求通俗易懂，易与儿童接受。

        （2）提出问题

        教师进一步激发学生对于生命的好奇心，增强学生的问题意识，引导学生进一步提出想了解的探究性问题，教师给学生方法上指导，引导学生多交流、勤思考，对产生问题的解决方法：如进一步查阅资料等。

        三、体验妈妈怀胎的辛苦

        （1）小组内分别做游戏

        教师引导学生进行体验活动：引导学生将沙袋放置腹前，体验妈妈十月怀胎的辛苦，引导学生课前了解交流母亲怀孕时的心情感受和身体感受，如吃饭呕吐等向学生进行珍爱生命、关爱母亲的亲情教育。

        （2）交流活动体会

        (3) 设计生命手册

        指导设计制作一份生命手册，内容涉及从新的生命的诞生开始，到现如今自身的体征变化。启发学生对自己的生命手册要进行多方面的设计，如颜色、花边、图案等，

        问题四：幼儿园教案我从哪里来为主题设计五大领域的教案 设计意图：

        我常听到小朋友悄悄议论“你知道你是从哪里来的吗？”，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班活动《我从哪里来》。

        活动目标：

        1．初步了解“我”在妈妈肚子里的成长过程，并大胆想象、表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

        2．体会妈妈十月怀胎的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

        活动准备：

        1．幼儿用书第1―6页。

        2．语言CD。

        活动重点：

        表现“我”在妈妈肚子里的快乐生活。

        活动难点：

        萌发爱妈妈的情感。

        活动过程：

        一、自由探讨各自的出生经历。

        1．请幼儿谈一谈自己的成长经历

        教师：祝贺你们已经成为大班的大哥哥大姐姐了!现在的你和小时候的你一样吗？哪里不一样？你是怎样长成现在的样子的？。以上内容转自第一幼儿教育网　　2．教师设疑，引发幼儿探究的兴趣。

        教师：你知道自己是怎样来到这个世界的吗？（鼓励幼儿大胆设想自己的出生经历。）

        二、欣赏、理解故事《我从哪里来》。

        1．教师伴随温馨、平和的音乐给幼儿讲述故事。

        2．引导幼儿回顾故事角色的出生经历，体验故事中亲人们精心呵护、关怀备至的感觉。

        教师：爸爸、妈妈用什么办法来珍藏礼物的？他们是怎样想的？

        3．感知在妈妈肚子里的快乐生活。

        教师：小宝宝在妈妈的肚子里一天天长大，他没有牙齿，是怎么吃东西的？

        教师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫“脐带”，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。小朋友可以用手摸摸你的小肚子，上边是不是有个肚脐眼？这就是原来脐带所在的地方。

        教师：宝宝在妈妈肚子里还喜欢做些什么？

        教师：让我们来当一次妈妈肚子里的宝宝吧，学一学，动一动。爸爸、妈妈是怎样关心宝宝的呢？宝宝心里会有什么感觉呢？

        4．再次欣赏故事。

        教师讲述故事，幼儿用肢体动作表演出生的过程。

        三、游戏：我来做妈妈。

        1．每个幼儿在肚子里藏一个大皮球，然后体验走路、弯腰等动作。来源：第一幼儿教育儿童资讯站

       2．组织幼儿交流讨论自己的感受。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站

        3．教师小结：妈妈在孕育我们的这10个月中，会呕吐，感到疲劳，负担会随着宝宝的长大一天天加重，可妈妈再苦、再累，她也不怕。因为，宝宝是妈妈最珍爱的宝贝。

        4．鼓励幼儿回家对妈妈表达自己的感谢。

        四、激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

        讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

        1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

        2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

        3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……

        评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

        活动延伸：

        请小朋友牵起妈妈的手，看看妈妈，因为有了你们，妈妈从一个漂亮的小姑娘，变成一个勇敢勤劳的妈妈;爸爸从一个潇洒的帅小伙，变成一个辛勤工作、挣钱养家、照顾妈妈和宝宝的男子汉。爸爸妈妈平时很辛苦，但是，因为有你们，他们感觉很幸福很幸福。请妈妈蹲下来，小朋友，亲亲你的妈妈，在他们耳边说一声：我爱你，妈妈。摘 自 小 精 灵 儿 童 资 ......>>

        问题五：中班健康活动《我来自哪里》 我真是垃圾桶里捡来的吗？

        我什么时候也会像爸爸妈妈这么大？

        我也会生小娃娃吗？

        我是怎么一年年长高长壮的？

        爸爸妈妈会不会仍然长大？

        爷爷奶奶为什么比爸爸妈妈小了？

        我是怎么从妈妈的肚子里钻出来的呢？

        我还可以再钻回去吗？

        为什么每个小孩儿都会有自己的爸爸妈妈？

        长大以后我想当爸爸妈妈一样的人

        问题六：我是怎么来的幼儿园教案 选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。一般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选一些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待，以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。

        问题七：中班社会科学教案《哪天轮到我》 活动目标：

        1、培养幼儿良好的倾听习惯，初步萌发幼儿对学习汉字的兴趣。

        2、引导幼儿在游戏中巩固目的字，快速识记目的字：羊、狼、扑、喝、吃、狠、山、流。

        3、引导幼儿通过对故事的理解萌发真、善、美的美好情感。

孩子问我从哪里来怎么回答

       标题西方先哲柏拉图曾经提出著名的人生三问:“我是谁?我从哪里来?我要到哪里。如下

       法国画家保罗·高更曾创作过一幅名画《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》，这三个问题被认为是哲学的“终极灵魂三问”。这三个问题自从柏拉图提出后就成为从古至今各方神圣一直争论的问题。它们都是以自我为中心展开，考虑的完全是人的问题，以人的自由意志为核心。

1、我是谁？

       灵魂三问的第一问是我是谁。如果单指个人的姓名，这个问题其实简单得很。但如果这么解答出来，又略觉遗憾。因为无数思想家都曾追问过自己，自己是谁，为什么存在等等。这个可能是个人生哲学问题。

2、我在哪？

       灵魂三问的第二问，我在哪？从地理空间上，我们的答案可以是我在家，我在公司，或者我在学校。简而言之，就是我们能看得到，摸得着的地方。这个答案没有毛病，也确实如此。但换个角度来看，我们所身处的地方也绝不只有周边环境。我在哪，也可以看作我们所在的社会环境，身处的阶层来看。

3、我到哪里去？

       这个问题可以回答，我哪里也可以不去。我在原地与在异地，其实都是一回事。我并没有因为去哪里而改变。我只要往内在走就好了，内在是唯一与万法主体链接的渠道。因此我要到哪里去呢，我需要把我去掉，回归真我，同于自然，顺其自然；同于大道，与道同行。

       灵魂三问，其实，我想每一个人都会有属于自己的答案。可能会在回答的方式上不一样，可能会在答案上不一样，也可能会在思考上会不一样。虽然每个人的答案都会不一样，但是我们的最终目的是一样的，那就是过好我们有限而又美好的人生。

小班我从哪里来教案

       当孩子问起他从哪里来，我们通常可以这样回答，爸爸妈妈很相爱，我们都想要有一个小宝宝，于是爸爸给了妈妈一个种子，放在妈妈肚子里，小宝宝在肚里长啊长，等到长大了你就出来了。但是这种回答有时候孩子们并不是很清楚，或许不能很好地让他们明白。

       不过这种说法也很巧妙，既省略了那个不好启齿的给种子部分，又笼统地说明了宝宝的确是得由爸爸和妈妈一起合作才能生成。相信等孩子长大一点的时候自己就会明白自己具体是怎么出生的！

我从哪里来

       小班我从哪里来教案如下：

一、活动目标

       引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

二、活动过程

       （1）看一看：利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。

       （2）想一想：通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来父母告诉后的答案是什么？

       （3）探一探：让同学观察书上的几幅，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”。

       （3）填一填：给同学分发事先准备好的“出生证”，重填姓属、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。

       （4）说一说：爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片让我们一起来听听她难以忘记的事。

三、小结

       通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高兴你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康苗壮的成长。

我从哪里来？我从哪里来？

       我从哪里来，这是一个哲学命题。

       这一天，对于古希腊而言，是非常具有划时代的一天，残阳如血余晖映照在了大地上，著名哲学家苏格拉底缓缓地抬起头望向天边，提出了号称哲学终极的三个问题：我是谁？我从哪来？我要到哪去？问题一经提出，便让无数人陷入思考，哪怕风云变幻沧海桑田，朝代更迭世纪更替，人类始终无法得出一个明确的结论。

       苏格拉底之问，绝非无解之题，想要解答这三个问题，可谓是见仁见智。就拿“我是谁”这个问题来说，小时候的你是你，但很多人对七岁以前的记忆基本为空白，那么，这个时候的你，究竟是谁是“我”？而后开始懵懂，父母养育，学校教育，社会灌输各种思想，这时候的你无论是样貌还是心智，如果把多年前的自己和现在相比，这明明就是两个人，那“我”到底是谁呢？

       哲学上来说，“我”是个有限者，有饮食、起居、思想、技能，而且这一切都有限，空间有限，时间有限，地点有限，而且“我”还是一个有来历的人，人类起源于非洲，“我”来自于父母，来自于国家，来自于文化的灌输，这一切即有理有据，着实证明“我”确实存在，而且是个群居者，是被别人彼此互认为人的存在。

       由此得出结论，“我是谁”，是建立在人类历史与文化，彼此互相肯定而且充满意识的存在，只有在这种认知下，“我”才能去寻找，去确定。

       我从哪来呢？目前科学普遍认为人类是非洲诞生，又走出非洲慢慢的来到世界各地，经过千万年的时间，才慢慢进化到现在的地步，但值得怀疑的是，世界各地的人们在古代都“创造”了一些光怪陆离的神话，比如“亚当和夏娃”“女娲造人”“山海经”等等，这些神话故事大同小异，基本上都是说一个类似于“上帝”的人物从混沌中出现，然后创造了天地万物。

       科学界现在普遍认为，宇宙的存在是某种机缘巧合下的“无中生有”，宇宙出现在虚无中，大爆炸开创了世界，然后才有了万物，科学就像一个手电筒，它可以照射到一万米，但不能否认一万米开外依旧是我们现在的认知，宇宙360亿年左右了，地球也46亿年左右了，人类呢？不过才存在了20多万年，仅仅弹指一挥间。

       活着的一生究竟是图了什么？或许，有一天，我们真正搞明白，我是谁，我从哪来，才能懂得我要到哪去。

《我从哪里来》幼儿园小班教案

       “我是谁？我从哪里来？我要到哪里去”，作为一个哲学命题，最早是由公元前古希腊伟大的思想家、哲学家柏拉图提出的。

       一个人自呱呱坠地那一刻起，人世间的烦恼便开始包围住了他。襁褓中因饥饿而嗷嗷求饱，因寒冷而哇哇求暖。孩体时起便因要玩具而哭闹，因受不公平对待而委屈，因与伙伴们争吵而伤心，因家贫受侮而难过。

       到了青黄不接的少年转青年的阶段，经了些世事，受了些挫折，头脑中的问题一天比一天多，开始质疑友情，怀疑爱情，抨击权力，憎恶金钱，痛恨战争。

       由此而引发出一列每个人都在探求、想解决却无处寻找答案的形而上的问题——我是谁？我从哪里来？要到哪里去？我活着是为什么？一言以蔽之，就是人生终极意义究竟是什么？

扩展资料：

       ”我”是一颗心，用一只大眼睛的法力和慧光，粉碎了虚空，来到了世间。

       这颗心，无所不有，广袤无边。这只眼，光芒四射，呈现万千。

       慧观会让你解读它，并不爱染停住。它们仍然是我们曾经的执着而成的幻相世界。是过去的一念生化，定格成的记忆蕊片里的心相缩影。对现在而言就是幻相。它已不是你，你已不是它。这个现象只是告诉你，你证到了色界无色界或者空性。

参考资料：

百度百科-我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？

       

       《我从哪里来》幼儿园小班教案

        作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我为大家收集的《我从哪里来》幼儿园小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

        1、初步了解自己是从哪里来的，体验爸爸妈妈的艰辛。

        2、激发幼儿主动探索的欲望。

        3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见

        4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

        课件：我从哪里来

活动过程：

        一、以提问的形式与幼儿交流。

        “宝宝们，你是从哪里来的呢？猜猜看。”

        回答各异：有的说捡来的，有的说妈妈生出来的。

        不同的回答给予不同的评价

        二、看课件。

        1、爸爸的种子和妈妈的种子结合在一起。

        师问：爸爸的种子像什么？（像小蝌蚪）师：这些小蝌蚪游得可真欢啊！学小蝌蚪游呀游的动作。

        它们住在妈妈的肚子叫什么？（子宫）

        2、妈妈吃东西的.情节，认识脐带的作用

        3、宝宝在妈妈的肚子里的情节，宝宝在肚子里会干什么？

        幼儿：会睡觉，会伸手，也会翻身……我们一起来学小胎儿做做动作吧。

        师：妈妈为了宝宝要改变许多不好的习惯。

        4、宝宝出生时的样子。

        有的宝宝自己爬出来，有的需要医生帮忙。

        宝宝出生了，大家叫他婴儿或新生儿。

        三、感受妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。对妈妈说一句感谢的话。

        妈妈我爱你！

        妈妈真辛苦！

        我要帮妈妈做事。

        我要听妈妈的话。

教学反思：

        成功之处：上好一节科学活动，特别是有关宝宝出生方面的课，有一定的难度。如果把握不好，会变得很枯燥，我充分利用课件将深奥的知识简单化，使孩子明白一个生命史如何起源的，更体验到母亲的艰辛，在孩子的言行中有不少宝宝明白自己是妈妈生出来的。相信这节课后，他们明白，一个生命创造是爸爸妈妈共同努力的。

不足之处：

        如果能请一位怀孕的妈妈或医生阿姨讲述妈妈怀孕时的艰辛，讲讲宝宝出生时的故事，幼儿会更感兴趣，记忆会更深刻。

       今天关于“我从哪里来”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。