三年级英语上册教案_三年级英语上册教案第一单元

三年级英语上册教案_三年级英语上册教案第一单元

       在这个数字化的时代，三年级英语上册教案的更新速度越来越快。今天，我将和大家分享关于三年级英语上册教案的今日更新，让我们一起跟上时代的步伐。

1.人教版三年级上册英语Unit4《We Love Animals》教案

2.小学英语三年级上册教案冀教版

3.小学三年级英语上册Recycle 1教案

4.高分求：人教版小学三年级英语上册第四单元教案

人教版三年级上册英语Unit4《We Love Animals》教案

       《We Love Animals》教案(一)

       　教学目标

       　1. 能力目标

       　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

       　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

       　2. 情感目标

       　培养学生爱护动物、保护动物的意识。

       　教学重难点

       　能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

       　能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

       　教学工具

       　ppt课件

       　教学过程

       　1.Warm-up

       　(1)Free talk(1分钟)

       　a. ---- Good afternoon, Fangfang.

       　---- Good afternoon, Lanlan.

       　b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?

       　---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

       　---- Very well, thank you.

       　(2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

       　(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

       　教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。

       　(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。)

       　2.Presentation

       　教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

       　(1)教学duck

       　a.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

       　b.课件出现duck的画面及叫声

       　T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把鸭子贴在黑板上。

       　(2)教学rabbit

       　T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。

       　(设计思路：悬念式激情导入，激发学生的好奇心和兴趣，提高学生的听力水平。)

       　(3)教学panda

       　出示课件。

       　T: Look, it's a lovely animal. What's this?

       　引出熊猫单词panda，出示卡片，领读，进行音标渗透。然后说：Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

       　(设计思路：在熟知的语言中呈现单词，在真实的情境中交际，避免了枯燥无意义的机械重复，使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

       　(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

       　接着出示cat的，引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

       　(设计思路：在展示单词的同时，配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强，很难长时间保持注意力，所以动手，动脑，惟妙惟肖的滑稽动作，让学生体会到了英语学习的乐趣。)

       　(5)教师以故事形式出示课件，引导学生再次认读动物单词。

       　(设计意图：根据学生好表现的心理，一步一步循序渐进，层层深入，由易到难地从本课单词迁移到课外内容，既激发了学生的学习兴趣，又丰富了课堂内容。)

       　3.Practice

       　(1)让学生拿出准备的玩具或头饰，扮演自己喜爱的动物。

       　(设计意图：小学生都非常喜爱小动物，每位学生最喜爱的动物也不同，针对这一生活实际，通过学生戴上自己最喜爱的头饰，介绍自己，提高了学单词的趣味性，使每位学生都跃跃欲?说?，即能寓教于乐。)

       　(2)教师播放Let's learn部分的课件，让学生跟着说，注意语音语调。

       　(3)教师示范表演，学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

       　4. Consolidation

       　(1)教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词：Cool! Super! Great! Wow!

       　(2)比一比，看谁模仿的动物叫声最逼真。

       　(3)赛一赛，看谁模仿的动物形体特征最生动。

       　5. Add-activities

       　(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上，并戴上rabbit的头饰，并找若干名学生，师生同表演?拔萝卜?故事情节。

       　(2)Let'sChant

       　Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.

       　Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.

       　Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.

       　Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.

       　Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.

       　Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.

       　6. Homework

       　(1) 把你知道的动物单词说给家长听。

       　(2) 和同伴一起做模仿动物表演。

       　(3) 小组合作进行编对话或儿歌。

　《We Love Animals》教案(二)

       　教学目标

       　1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。

       　2. 学习表达 It?s a ...

       　教学重难点

       　1. 学习常见的动物单词：duck, bear, dog, cat, dog。

       　2. 学习表达 It?s a ...

       　教学工具

       　课件

       　教学过程

       　1. 热身、复习

       　(1) 教师播放Let?s sing! 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。

       　(2) 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：

       　a. ----Good afternoon, Fang Fang.

       　----Good afternoon, Lan Lan.

       　----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

       　----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

       　----Nice to meet you, too.

       　b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

       　---- Hi, I?m fine, thank you. And you?

       　----Very well, thank you.

       　(3) 教师播放Chant and Find的录音，师生同说此段内容。

       　2. 呈现新课

       　(1) 教师举起自己的钢笔说：Look!It?s a pen. 请学生用Look!It?s a ... 的句型再次复习文具。

       　(2) 教师拿出准备好的篮子，篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说：Look! It?s a pig. 教师教授新单词 pig。

       　(3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：It?s a cat..

       　(4) 再次认读单词。教师用动物的制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog。

       　(5) 教师播放Let?s talk! 部分的课件。

       　(6) 播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

       　3. 趣味操练

       　(1) 教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说 Look! It?s a rabbit / dog ?

       　(2) 教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look! It?s a rabbit / dog ? 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

       　五、作业：

       　1. 学习新单词。

       　2. 使用本课重点句型造句。

       　课后小结

       　学了这节课，你有什么收获?

       　课后习题

       　完成课后练习题。

       　板书

       　Unit4 We Love Animals

小学英语三年级上册教案冀教版

        #高三# 导语高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！ 整理了《高三年级上册英语教案6篇》欢迎阅读！

        1.高三年级上册英语教案

       一、 说教材

       　1、 材的地位和内容

       　该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识--过去分词的用法。

       　2、 教学目标

       　根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标。

       　1) 语言知识目标

       　词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等

       　语法：过去分词作定语和表语

       　2) 语言技能目标

       　练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力。

       　3) 情感目标

       　培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养。

       　4) 学习策略目标

       　学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源。

       　5) 文化意识目标

       　3、 学重点和难点

       　重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。

       　难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述。

       　二、说教法

       　根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。

       　三、说教学设计

       　根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤。

       　Task 1

       　为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。

       　T: Name some famous scientists you know and tell something about them.

       　S: Charles Darwin---He was British. He wrote the Origin of Species.

       　S: Thomas Edison---He was an American inventor. He invented electric light bulb.

       　S: Stephen Hawking---He is a British. He studied black holes of space.

       　Task 2

       　呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。

       　Task 3

       　再读课文，完成以下判定正误题。要求学生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。

        2.高三年级上册英语教案

       一、教材分析：

       　本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

       　二、学情分析：

       　在英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

       　三、教学目标:

       　1.知识目标:

       　引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

       　2.能力目标：

       　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

       　3.德育目标：

       　用含过去分词的句子结构表达思想感情。

       　四、教学重点:

       　1.过去分词的用法.

       　2. 过去分词的运用

       　五、教学难点:

       　1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

       　2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。

       　六、教学策略:

       　通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。

       　七、学习策略:

       　本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。

        3.高三年级上册英语教案

       教学目标：

       　学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like?”是提问“你喜欢?？”并能作出相应的回答。

       　通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性；把所学语言知识与实际生活紧密结合。

       　遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。

       　教学重点：

       　掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。

       　教学难点：

       　一般疑问句的用法。

       　教具准备：

       　多媒体课件，自制食物。

       　教学过程：

       　Step1 热身运动（反应游戏：Touch your face, Touch your nose）

       　通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。

       　Step2 揭示课题

       　T: 同学们平时都喜欢吃什么食物？

       　S:肉、牛奶?

       　T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗？今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。

       　Step3 师生交流

       　T:出示fish.I like fish.（表现出喜欢的样子）Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.

       　T：Here you are.（做出给对方的样子）

       　S:Thank you.

       　教师可以和多几个同学练习。

       　T:出示noodles Idon’t like noodles（表现出不喜欢的样子－摇头）Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t

       　教学其他单词方法同上。

       　备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过

       　这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。

       　Step 4 Let’s chant (多媒体课件)

       　noodles noodles是面条 面条noodles细又长

       　milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

       　fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

       　meat meat是肉类 肉类meat真好吃

       　把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。

       　Step 5 听歌并学唱歌曲

       　播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?

       　唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。

       　Step 6 课文教学

       　老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”

       　（多媒体课件）呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。

       　Step 7合作学习

       　每组一个学生拿着食物问同桌：“Do you like?”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

        4.高三年级上册英语教案

       教学目标

       　知识与技能目标

       　1. Get students to learn some useful new words and expressions in this part.

       　2. Get students to read the letter.

       　3. Let students learn the prohibition, warning and permission.

       　过程与方法目标

       　1. Develop students’ reading skills and enable them to learn how to use different reading strategies to read different reading materials.

       　2. Enable student s to understand how to give advice.

       　情感态度与价值观目标

       　1. Stimulate students’ interests of learning English by reading and acting this play.

       　2. Develop students’ sense of group cooperation and teamwork.

       　教学重点

       　1.state the main idea of each paragraph in own words

       　2.ways to become addicted to cigarettes

       　3.the harmful effects of smoking

       　4. suggestions to quit smoking

       　教学难点

       　1. sorting out major idea and minor idea

       　2. master key words in key sentence

        5.高三年级上册英语教案

       （一） 教学内容

       　1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。

       　2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

       　3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。

       　（二） 学生分析

       　1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

       　2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

       　3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work， group work， using the culture and background knowledge的阅读技巧。

       　（三） 教学目标

       　1. 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

       　2. 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。

       　3. 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。

       　（四） 教学策略

       　教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

        6.高三年级上册英语教案

       一、 课程类型：

       　高三复习课。

       　二、 教学目标：

       　（一） 认知目标

       　1.句型和语言点（见教学重点）。

       　2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

       　（二）情感目标

       　利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

       　（三）智力目标

       　在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

       　三、 教材分析：

       　这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

       　四、 教学重点：

       　1. 学会审题和谋篇

       　2. 掌握多样化的表达方式

       　3. 熟练各段中的固定写作套路

       　五、 教学难点：

       　1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

       　2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

       　六、 教学方法：

       　1、活动教学法：

       　2、任务型教学法：

       　七、 教学设计：

       　Step 1. Warming up

       　Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

       　Recitation is of the first importance in any language learning！

       　Practice makes perfect！ …

       　What do you learn from the above proverbs？

       　Step 2. Presentation

       　Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

       　Step 3. Exhibition

       　Show on the whiteboard a writing.

小学三年级英语上册Recycle 1教案

       这篇关于小学英语三年级上册教案冀教版，是 特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

        教学重点：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。

       　教学难点：本课词汇的认读。

       　教具准备：

       　1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

       　2教师准备手偶

       　教学过程：

       　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

       　（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

       　如：A: Hello! B!

       　B: Hi! A! Hi! C!

       　C: Hi! B! Hi! D!

       　D: Hi! C! Hello! E!

       　…

       　(ABCDE代表人名)

       　接力的内容还可以是询问姓名等。如：

       　C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

       　E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.

       　（2）通过和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

       　（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

       　A：Touching game ：将文具的贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

       　B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

       　2 呈现新课 (Presentation)

       　(1)　 Let’s learn

       　a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。

       　在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

       　b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用教 school。

       　c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

        （2）Let’s do

       　A：教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

       　B：与手偶比一比

       　将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

       　3 趣味操练 (Practice)

       　（1）　　　 就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

       　（2）　　　 游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

       　（3）　　　 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

       　4 课堂评价 (Assessment)

       　做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。

       　具体方法和步骤参考如下：

       　（1）　　 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

       　（2）　　 教师讲解题目的意思并指导做的方法。

       　（3）　　 学生听录音做练习。

       　（4）　　 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。

       　5 扩展性活动(Add-activities)

       　选词游戏：

       　将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，

       　并举起大声读出，正确为胜。

       　板书设计:

       　教案点评：

       　本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关的指示语。由于所学的内容贴近学生的生活环境，学生容易产生学习兴趣。教师教学时可通过实物引入，在学会帮本课时的单词后，可和第二课时所学的部分文具单词结合，使语言的操练过程更加多彩和丰富。与手偶比一比的活动激发学生的好胜心，趣味操练的游戏进一步复习和巩固了所学的文具词汇。

       　探究活动

       　移pencil变图形

       　动脑筋，想一想，移动三支铅笔，怎样使原有图形变为三个正方形？

       　学生可以小组讨论，发挥集体的力量和智慧完成这项活动。

高分求：人教版小学三年级英语上册第四单元教案

       　公开课是为了检验教师的水平而展开的一种活动，在公开课上教学内容就比较重要了，下面是我为您准备的小学三年级英语上册Recycle 1教案，希望能对大家有所帮助。

       　Recycle 1

       　教学目标与要求：

       　1. 复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

       　2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

       　3.学会做脸谱.

       　4. 学唱歌曲“How are you?”。

第一课时

       　一、 教学内容与分析：Let's act

       　本部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

       　二、 课前准备：

       　1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的头饰。

       　2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

       　3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

       　三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

       　(2) 问候接力赛(参看Unit 3)。

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 通过师生间的日常对话引出Who are you? I'm...

       　(2) 两人对话操练 Who are you? I'm...

       　(3) 听录音来展示Let's act部分的教学内容。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。

       　(2) 游戏“听音乐，传小球”

       　(3) 教师放录音，让学生跟读对话。

       　(4) 学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

       　(5) 游戏：到底你是谁

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册复习一单元第1部分的练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　(1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

       　(2) 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

       　一、 教学内容与分析：Let's play

       　1. Chant and find

       　本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

       　2.Chant and colour

       　本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

       　二、 课前准备：

       　1. 教师准备各色蜡笔。

       　2. 教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

       　eraser,crayon,pen的及一个能装这些的大信封。

       　3. 教师准备Chant and find的挂图或投影片。

       　4. 教师准备一本小红书和一本大蓝书。

       　5. 教师准备放大的Chant and colour的挂图或投影片。

       　6. 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

       　三、 教学步骤

       　1. 热身/复习(Warm-up/Revision)

       　(1) 让学生听“Colour Song”并拍手跟唱。

       　(2) 问候接力赛。

       　(3) 用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

       　(4) 用游戏“Slow Motion”(慢动作)来复习文具。

       　(5) 用Simon Says的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

       　2. 新课展示(Presentation)

       　(1) 教师出示小红书，问：What's this?What colour is it? 然后通过和大蓝书对比，教little和big.

       　(2) 教师把Chant and find的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：This is a picture.What's in the picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

       　(3) 教师也可先将Chant and find的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

       　(4) 教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chant and colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

       　3. 趣味操练(Practice)

       　(1) 教师让学生听Chant and find的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

       　到。

       　(2) 让学生听Chant and find的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

       　(3) 教师读Chant and colour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

       　(4) 学生一边拍手一边说Chant and colour的童谣。

       　4. 课堂评价(Assessment)

       　做活动手册本单元第二部分练习。

       　5. 课外活动(Add-activities)

       　将Let's play的两首童谣唱会。

第三课时

       　一、 教学内容与分析：

       　1. Let's make

       　本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

       　2. Let's sing

       一、教学内容:

       《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.

       二、教学设计理念:

       英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。

       三、教学目标：

       1. 学生能听懂、会说动物单词 monkey dog duck panda cat rabbit.

       2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应；

       3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

       4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

       四、教学重点：

       1. 能听懂、会说动物单词。

       2. 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应，

       五、教学难点：

       1. 注意单词 cat panda rabbit 中“a”的发音。

       2. 能用英语进行介绍小动物和自己玩具。

       六、课前准备：

       1. 制作教学辅助课件

       2. 制作一些小动物的头饰

       3. 准备动物的词卡和

       4. 学生准备玩具小动物。

       七、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法

       八、教学步骤：

       Greetings:

       利用 How are you? 歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性.

       Warm-up:

       Touch your nose. Touch your eye. Touch your ear. Touch your mouth. Touch your head. Touch your arm. Touch your hand. Touch your tail. 玩触摸身体部分的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述身体部分的单词进行了适当的复习，为下一教学环节作了铺垫。

       Presentation:

       1. T: Oh, sorry. we have no tails. But animals have tails. Let's go to the zoo. Come on boys and girls. 1 2 3 Go, go, go, go. The animals in the zoo are having a New Year's Party today. They are all very happy. Now the band is coming. Can you tell me who they are in the band?（同学们，大家看，今天动物园里的动物们正在开一个新年晚会，他们都高兴极了，现在，乐队走过来了，你们看到他们都是谁吗？）课件的形式出现，让学生进行回答。

       2. 排在乐队最前面的是谁？T: Who is the first? 让学生回忆。引出单词 rabbit. 让学生听，然后让学生模仿，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的模仿能力，单词的认读能力和拼读能力。

       Who is the second? 教师可以描述一下 It likes having fish. Who is it? 引出单词 cat。由于这个单词比较简单，因此找学生教，并试着说出这个单词中含有那些你听到的字母，练习了学生的单词的认读能力和拼读能力，调动学生的学习兴趣和积极性。

       Who is the third? 教师描述 Its eyes are black and its body is white. Who is it? 引出单词 panda 领读三遍让学生齐读，小组读，并对各个小组进行评价，激励他们的学习积极性。

       Who is the fourth? 课件出示小鸭子的脚印，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词 duck. 听音学单词，让学生学习正确的语音。

       Who is the fifth? And who is the sixth? 课件出示小狗和小猴的尾巴，让学生猜出他们的主人是谁？引出单词 dog monkey. 教师领读，让学生领读,最后拼读。

       在讲完了六个单词后，让学生看和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解，并让学生总结单词 cat panda rabbit 这三个词中“a”的读音，渗透了英语字母的读音规则。

       Practice

       T: Who has a short tail?

       S: A rabbit /duck /panda

       T: Who has a long tail?

       S: A cat /monkey /dog

       这个教学环节是一个发散思维环节，课件提供了六个动物的身体部位，分别是短尾巴和长尾巴，让学生根据这六条尾巴来说动物，达到复习动物单词的目的。

       Activities 1:

       T: Animals are lovely. I love animals. Do you like them?

       S: Yes.

       T: Now, choose your animal friends.

       S: A dog, rabbit /duck /monkey /cat /panda

       T: Now, you are all animals. Introduce yourself “Hello. I'm dog. How are you? ...”

       这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。

       Activities 2:

       T: I have some animals. What do you have?

       S: I have a dog /cat /rabbit /....

       T: Great. Can you act like a dog /cat /rabbit /....

       In your groups introduce your toy and act them.

       在这个环节中，我让学生把自己带来的玩具 ，介绍给自己的小伙伴，并表演出来，让学生学会和小伙伴一起分享自己的东西，并增加了学习的趣味性。教师要即时的评价和过程性评价的结合，在本课的最后来个终结性的评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。

       好了，今天关于“三年级英语上册教案”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“三年级英语上册教案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。