诗歌《微笑》_诗歌《微笑》 现代诗

诗歌《微笑》_诗歌《微笑》 现代诗

       希望我能够回答您有关诗歌《微笑》的问题。我将根据我的知识库和研究成果回答您的问题。

1.幼儿园大班语言教案《微笑》

2.摘抄《微笑》汪国真

3.幼儿园心理健康教案微笑的魅力

4.戴望舒的诗？

幼儿园大班语言教案《微笑》

       　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我帮大家整理的幼儿园大班语言教案《微笑》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班语言教案《微笑》1

设计背景

       　通过“朋友多，快乐多”的小主题活动，幼儿感受到人与人之间的互相尊重、互相关心，体验到与朋友互相交往的乐趣，初步萌发了乐于助人的意识。为进一步引发幼儿关爱周围事物的情感，我选择了《微笑》这篇优美的散文，让幼儿感受其语言的丰富和优美，并从中知道：关爱身边的人和事物是一件快乐的事情。在幼儿已经初步理解散文内容的基础上，鼓励幼儿分角色进行表演，提高幼儿大胆表达表现的能力;启发幼儿学习用简单的句式表达自己关爱他人、关心朋友的感受，使幼儿养成关爱他人的良好品质。

活动目标

       　1.体验关爱他人的情感。

       　2.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

       　3.积极参与表演，进一步感受诗歌中优美的意境。

       　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

       　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

       　1.学习运用“我愿意……让……高兴”的句式。

       　2.体验关爱他人的情感。

活动准备

       　1背景墙饰，小动物、挂饰、微笑贴纸若干。

       　2.音乐磁带、录音机各1

       　3.写有“微笑”“愿意”“高兴”的字卡。

活动过程

       　1.通过谈话引发幼儿的活动兴趣。

       　教师：刚才小朋友和客人打招呼的时候，表情是怎样的?

       　2.欣赏配乐散文，让幼儿感受散文的语言美和意境美。伴随着优美的音乐，教师又感情地朗诵散文并演示活动教具。

       　3.通过提问帮助幼儿进一步理解作品内容。

       　4.帮助幼儿理解“愿意”“高兴”，鼓励幼儿运用“我愿意……让……高兴”的句式说一句完整的话。

       　(1)出示字卡“愿意”“高兴”，帮助幼儿理解其意思。

       　(2)教师：小动物对朋友们非常友好，小朋友愿意为我们身边的朋友做些什么，让他们高兴?

       　(3)教师：除了身边的人，我们还可以为哪些朋友做些什么，让他们高兴呢?

       　5.伴随优美的音乐，教师和小朋友一起有感情地朗诵散文，感受作品的美。

       　6.教师和部分小朋友一起分角色表演，要求运用散文中角色的对话。

       　7.请所有小朋友自由选择自己喜欢的角色，戴上挂饰，在优美的音乐伴奏下，把散文的内容完整地表演一遍。

       　8.活动延伸

       　(1)把动物、挂饰投放到“阅读小屋”活动区域中，鼓励幼儿继续进行散文朗诵及表演活动，并投放其他动物、人物，引导幼儿利用背景墙饰进行编故事、讲故事活动。

       　(2)把散文表演带到福利院去，开展献爱心、送温暖活动。

教学反思

       　《微笑》这篇散文简洁优美的语言向我们展示了一个有爱互助的童话世界，表现了小蜗牛等小动物美好的心灵。故事贴近幼儿生活，为中班幼儿所喜欢。

       　我在教学中重点提出了两个目标：一是抓住散文中的“情”和“景”，让幼儿体会到为别人着想、助人为乐的愉悦情绪;二是鼓励幼儿运用“我愿意……让别人高兴” 的句型仿编句子，提高幼儿创造想象的能力及语言表达能力。整个活动过程中洋溢着一种温馨、愉快的情感，幼儿参与活动的积极性提高。这两个目标都完成得很好，特别是在仿编句式的活动中，因为幼儿已有充足的情感经验，又有较好的个人经验，能将自己的经验用“我愿意……让……高兴”来进行表达，仿照原来作品的结构组成新的语句,针对《纲要》中提出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”的要求，我尝试在这个环节中使用了简单的字卡，意在引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的前阅读能力。

       　这个活动的难点在分角色表演散文这一环节。我充分发挥了幼儿的自主性，让幼儿自由选择表演动物角色进行表演，并借助可爱的小动物挂饰提升幼儿参与表演的兴趣。为丰富幼儿表演的效果，在朗诵散文时，我有意识地编入一些简单的动作，让幼儿形成初步的表演意识。在幼儿给其他朋友和老师送“微笑宝宝”贴纸这一环节，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交际环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师和同伴交流。既进一步复习了句式，又把整个活动推向了**。幼儿通过与同伴及客人的互动，体验到了关爱他人的快乐。

       　不足之处：在幼儿第一次表演后，我对幼儿的评价不够具体，没有为下次的表演提出进一步的要求，致使幼儿满足于第一次表演的结果。第二次表演效果没有得到提升。我应在评价时更好地启发幼儿大胆地创编丰富的动作去表现散文的内容，还应鼓励幼儿用更自信的声音模仿小动物的对话，让幼儿的创造表演能力得到更大的提高。

幼儿园大班语言教案《微笑》2

一、 活动目标：

       　1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

       　2、 懂得微笑是快乐的传递。

二、 活动准备：

       　1、 故事

       　2、 一封信

       　3、 轻柔的音乐

三、 活动过程：

（一）、导入：

       　1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？

       　2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）

       　3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来分享一个故事吧！

（二）、分段欣赏故事：

       　提问：小蜗牛为什么着急？

       　小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？

       　小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

       　小蜗牛是用什么办法把它的.微笑送出去的？

       　朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样？

       　小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

（三）、完整欣赏故事：

       　我们再来完整地听一遍故事。

       　1、提问：

       　小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）

       　当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？

       　小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

       　2、讨论：

       　（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）

       　原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。

       　（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？

       　3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他们！

附：故事《微笑》

       　森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。

       　一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。”

       　小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了：“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

       　小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。第二天，他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”

幼儿园大班语言教案《微笑》3

教学目标：

       　1、观察理解笑笑从被朋友拒绝到到被朋友喜欢的故事情节，知道只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

       　2、尝试带着线索进行合理想象，并能大胆用语言表达自己的想法。

       　重点与难点重点：让幼儿在学习故事的过程中明白只要真心帮助别人，就一定会拥有朋友。

       　难点：体验故事中笑笑的情感波动，带着线索进行合理想象。

教学准备：

       　1、幼儿前期经验：

       　● 认识熟悉各种海洋动物，了解各种动物自我保护的方式。

       　● 体验各种交朋友的方法，有交新朋友的经验。

       　2、环境材料创设：

       　●《微笑的力量》课件教学课时一课时（30分钟）

       　设计意图与思路：

       　一、选材的依据：

       　1、 源自"新教材"的创新实施大班《学习》教材中"快乐你我他"是一个内容丰富的主题，这个主题中涉及到"我和我身边的人"、"我的朋友"等内容是大班幼儿非常需要获得的社会性经验。由此根据教材中的交朋友这一主题线索，结合绘本《微笑的力量》对幼儿进行集体教学，《微笑的力量》是在传递给幼儿一个"交往"的智慧：不要以貌取人。无论外表怎样，只要真心微笑、真诚帮助他人，就会被他人接受。这个题材非常好，对孩子的世界观，和人生观都会有很大的启发。也可以让孩子通过这则故事知道：凡事不能光看外表，无论美丑，我们都要以内心的善良、真诚来定夺事物的好坏，而不是光以外表去为事物定性。这是一次有意义的尝试。

       　2、源自本班幼儿发展的需要在近期的主题活动中发现孩子们的两个倾向：

       　其一，孩子们总是喜欢接近各种美好的事物。当提到"鲨鱼"的时候，给孩子的第一反应就是"毛骨悚然"并敬而远之。然而，绘本《微笑的力量》恰恰凸显了鲨鱼的另一面。故事的主人公是一条善良、真诚、爱笑的鲨鱼。为了改变孩子传统意义上对鲨鱼凶狠形象的认知，我通过作品解读，让孩子和我共同走进"海洋世界"，去认识这条独特的鲨鱼"笑笑"。

       　其二，大班幼儿的社会性交往、认知能力大大增强，对身边的世界充满了好奇和热情，他们渴望认识动物，和动物做朋友，思维能力也呈现出一定的跳跃性。我针对大班幼儿的年龄特点，认知特点，结合多媒体ppt的早期阅读形式，来和孩子共同走进这条爱笑的鲨鱼，并让他们通过故事了解到"只要时刻想用真心去帮助别人，就能得到别人的理解，从而结交好朋友"的道理。

       　二、活动价值分析

       　● 感受故事中情感的变化，理解故事内容

       　● 学会不要以貌取人，引发应该跟什么样的人做朋友的思考

       　● 理解坚持的含义，做任何事情都要坚持

       　三、活动目标的内涵

       　●情感与态度： 在理解故事的过程中，能够融入故事情境，体会鲨鱼笑笑的内心情感变化。

       　●社会与语言： 根据自己的生活经验大胆表达自己内心的想法，能够认真倾听后清楚地表述自己的观点。

       　●能力与认知：了解交朋友的多种方式，敢于去结交新的朋友。

       　四、活动环节与教学法的设计本次活动环节的设计力图体现层次感和逻辑性，主要预设以下四个环节层层递进：

       　●环节一：导入部分教师通过谈话引出有朋友很快乐，从而将鲨鱼笑笑介绍给幼儿，让幼儿理解笑笑想寻找朋友的愿望。

       　●环节二：理解部分通过阅读、讲述故事，让孩子了解"笑笑"交朋友的艰辛过程，感受当"笑笑"想用真诚微笑去赢得朋友的时候，却遭受一次次的拒绝。孤零零的游在大海中。在演绎过程中，可以尝试让孩子表演笑笑和每位鱼儿朋友之间的对话和动作。通过肢体语言的形式让孩子更深刻的理解鱼儿们当时的害怕心理，和笑笑的失落。

       　●环节三：高潮部分"笑笑"正在揣测是否要放弃微笑的时候，用"笑"吓走了渔夫，拯救了所有被困的小鱼。从此以后笑笑博得了所有鱼儿的信任和欢心，交到了许多好朋友，同时，笑笑成了鱼儿们心目中的英雄。

       　故事情节跌宕起伏，我通过画面的删减，重难点突出，让孩子感受到鲨鱼笑笑虽然貌似可怕，但是内心的善良和爱笑的乐观，是值得小朋友们学习的。

       　●环节四：延伸部分在完整欣赏感知故事的基础上，结合我园礼仪教育特色中社会性交往能力对幼儿的经验进行提升，请幼儿根据自己的生活经验讲述交朋友的方式，并且给予时间请幼儿现场交朋友，验证自己的方法。

       　教学过程：

       　一、引发兴趣

       　1、小朋友，你们喜欢交朋友吗？为什么？

       　：有朋友真是一件非常快乐的事情。

       　（说明：孩子们事先有过和朋友分享、交流的经历）

       　2、出示鲨鱼，问：这是谁？它也很想有自己的朋友，你们觉得它能找到朋友吗？为什么？

       　3、：（悬疑过渡）这是一条非常善良的鲨鱼，它最喜欢微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？为什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我们一一看吧。

       　二、欣赏故事，理解故事主要内容（一）分段欣赏：

摘抄《微笑》汪国真

       走近少年，我们学会了思考；

       走近少年，我们学会了微笑。

       微笑是心灵绽开的花苞，

       微笑是感情传递的信号；

       微笑是生活泛起的涟漪，

       微笑是人生快乐的小调。

       我们微笑着向长辈问好，

       暖流向融化寒冷的春潮；

       我们微笑着向老师问好，

       心灵和心灵搭起小小的桥。

       困难面前我们报一微笑，

       信心就像卷起的发条；

       胜利面前我们报一微笑，

       人生就会充满自豪。

       微笑是开在脸上的花朵，

       微笑时留下美好的小照，

       微笑是寻求信任的钥匙，

       微笑是相互交往的礼貌。

       微笑是弹拨生活的琴弦，

       用它弹奏明天，弹奏美好。

       微笑是连接友谊的纽带，

       用它把心灵和心灵连在一起。

       微笑吧，我们的伙伴，

       让我们在微笑中心心相印，赤诚相交。

       让我们拥有微笑，拥有心灵的桥。

       微笑，微笑。让微笑装点生活的面容。

       微笑，微笑，让微笑洒满春天的大道！

幼儿园心理健康教案微笑的魅力

       原住民厦门市，福建省，1956年6月22日生于北京，他进入北京光学仪器厂第三高中毕业当工人，1982年，来自广东暨南大学的中国系毕业，在放学后，像读书，写诗，1985以来的业余时间专注于诗歌，发表在中国青年报一首打油诗“学校的一天”中。从上世纪80年代开始流行，很多烩炙诗人群，让无数的大学生，高中生和年轻人为之感慨。 1990年发表的诗歌，他的第一本书，“年轻的潮”引起了轰动。据北京零点调查公司于1997年7月在北京，上海，广州，重庆，厦门等城市的居民，18岁，完成了“以人欣赏的当代中国诗人”的调查结果显示，在建国后出生的诗人在他的名字列第一位。

       汪过缜自称其创作得益于四个人：李商隐，李清照，普希金，狄金森（美国）。追求普的抒情，狄简洁，李某的悖论，清晰优雅。毕业后，在中国美术学院分布，他曾担任“年鉴中国文学”编辑部副主任。 1990年，汪过针为“辽宁青年”，“中国青年”，“女友”的专栏作家。

       汪过缜书画和作曲方面也取得了可喜的成绩，谁拥有在国内许多知名的旅游景点，单位题词作曲，写歌是“鹤壁的爱。”他有“北京日报”，“北京晚报”，“羊城晚报”，“劳动”，写报头的上海对口印刷电脑及纪念册封面题写的字“祖国千言万语”和创建文本诗歌，书法，为大韩航空，写了北京，天津，上海，沉阳，青岛等地的旅游地图;如五台山，九华山，周瑜纪念碑，谢州关帝庙等景区创作诗歌，书法作品，他还为全国许多旅游酒店大堂，会议室创作。

       进入新世纪以来，汪过甄开始写歌。中央电视台“东方之子”，“正大综艺”，“综艺节目”，“十二演播室”等栏目已经介绍给他的。每日新闻专着已出版在目前的研究和欣赏中国汪过畛作品出版的“青年风格──专访汪国真”中国华侨出版社“汪过桢波”，国际文化出版公司，“年轻的潇洒──和汪过蓁对话，“中国友谊出版公司”汪国真的诗作，“延边大学出版社出版的”汪过诊──年轻的诗与思“，青海人民出版社出版的”在汪过臻诗“，16部。

       诗集“年轻的潮”，“年轻的风”，“年轻的心”等等。

       诗“幼小的心灵”获1991年金钥匙国家图书奖“汪国真爱情诗精品赏析”获1992年金钥匙国家图书奖“汪国真哲思短语”获1993年全国图书金钥匙奖。

戴望舒的诗？

       　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。下面是由我为大家整理的“幼儿园心理健康教案微笑的魅力”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

幼儿园心理健康教案微笑的魅力（一）

活动内容：

       　中班《微笑》。

        活动目标：?

       　1、欣赏并理解故事内容。

       　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

       　3、体会微笑的美好。

活动准备：?

        1、故事录音。

       　2、表情图两张（微笑、哭泣）。

       　3、句式词条。

       　4、小鸟、小兔、大象、小蜗牛句子图谱。

       　活动重点：理解作品内容。

       　活动难点：学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”说出自己的想法。

活动过程：

        一、活动导入

       　出示两个表情图：

       　T：这是什么表情，你喜欢哪个表情？（微笑）

       　T：微笑可以给我们带来快乐。

二、理解事故情节

       　1、T：有一群森林里的小动物也用自己的方式给朋友们带来了快乐，让我们一起来听（放录音……小蜗牛好着急，为什么呢？）

       　T：小动物们都在为自己的朋友做什么？

       　小鸟用什么方法？为什么？

       　大象用什么方法？为什么？

       　小免用什么方法？为什么？

       　T：出示词条“我愿意为朋友们……让他们高兴”引导幼儿用此句式复述

       　小结：每个动物都用自己的特长和本领去帮助别人，给朋友们带来快乐。

       　T：让我们一起来说说小动物是怎样让朋友们高兴的（集体看图谱朗诵3句话）

       　2、第二段：

       　T：看着小动物都用自己的方法给别人带来快乐，小蜗牛怎么了？（着急）

       　它为什么着急？（只能在地上慢慢爬什么也干不了）

       　T：我们一起来听小蜗牛是怎样做的？（播放后半段录音）

       　它是送什么给朋友，让他们高兴呢？

       　T：大家喜欢小蜗牛的微笑吗？

       　3、完整朗诵：

       　T：小蜗牛真了不起！它用自己的方式微笑带给别人快乐，今天故事就叫《微笑》，我们一起来完整听一听。

       　4、小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想让自己的朋友快乐一点，它就微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

三、迁移、启发用句式说话

       　（1）T：小朋友，你愿意为朋友们做什么，让他们高兴呢？

       　（2）T：小朋友，你愿意为家人做什么，让他们高兴呢？

       　（3）T：小朋友，还有很多人需要帮助送去快乐，你愿意送给谁，让它们高兴？

四、小结：

       　小朋友们，微笑使人快乐，让我们把微笑带给身边的每一个人，来《笑一个吧》。

       　教学反思： 《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。

       　活动设计主要分为三个环节突破重难点。通过倾听、猜测、迁移主题引导幼儿理解故事情节并借助词条学习用故事中句式说自己的想法。前两个环节借助图谱突破了重点，在学习用句式说话这个环节，句式词条的出示有点晚，导致一些孩子不能很好的完整的用句式说话。通过这次活动，使我意识到教师的语言、表情直接影响孩子，另外在引导幼儿时要抓住契机，擅于发现每位幼儿发言的闪光点，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进。

幼儿园心理健康教案微笑的魅力（二）

        活动目标

       　1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

       　2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。

       　3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。

       　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

       　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

活动准备

       　ppt、音带《歌声与微笑》，难过和微笑的各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。

活动过程

        一、看“微笑”

       　1、幼儿参观微笑展，引出课题。

       　师：今天老师带来了许多微笑的，有空姐的，有警察的，还有小朋友的，现在请小朋友一起去看一下这些好吗？

       　提问：

       　a.刚才小朋友们参观了微笑展，看了后有什么感觉？

       　b.你看了这些微笑的心情是怎样的？

       　c.依次出示难过和微笑的，引导幼儿分别说出看了后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。

       　2、小结：

       　当一个人心情不好或难过时就会露出痛苦的表情，当你开心高兴的时候脸上就会露出微笑，让人看了感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。

二、听“微笑”

       　师：老师这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗？

       　师朗诵诗歌：

       　微笑让阴天变得明媚，

       　微笑让彩虹变得鲜艳，

       　微笑让冬天变得温暖，

       　微笑让朋友变得快乐。

       　请你献出自己的微笑，

       　别人也会以微笑相报。

       　提问：诗歌里是怎样说微笑的？

        三、谈“微笑”

       　借助ppt帮助幼儿理解诗歌大意。

       　（1）微笑让阴天变得怎样呢？

       　（2）微笑让彩虹变得怎样呢？

       　（3）微笑让冬天变得怎样呢？

       　（4）微笑让朋友变得怎样呢

       　（5）怎样把微笑留住？

       　引导幼儿讨论得出结论：

       　和身边的`人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候就会有微笑，那样就会把微笑永远留住……

        四、创“微笑”

       　师：微笑还可以使什么变得怎样呢？（引导幼儿用自己的语言进行仿编）

        五、画“微笑”

       　师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。

       　1、幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出微笑的表情。

       　2、鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。

       　师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。所以当我们不高兴的时候要想些开心的事情让自己高兴起来，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。

        六、结束部分

       　师：小朋友，今天你快乐吗？那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

       　师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》。

幼儿园心理健康教案微笑的魅力（三）

        设计思路：

       　朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴。教师的责任在于让每个孩子学会怎样结交朋友，怎样融入群体，怎样为自己、为他人共同营造一个友爱的情感氛围——从朋友那里汲取欢乐、给朋友带去欢乐。因此，结合我班正在进行的“幼儿园里朋友多”主题活动，我设计了这一学习活动。

       　从孩子的兴趣出发，运用多种手段设计这一活动，也是非常有趣的。在活动中创设积极的环境非常重要，与环境相互作用是幼儿学习，获得经验的最佳途径。于是活动中我为孩子创设一定的情节，使幼儿心情愉快，轻松自然，有真切感；制作中播放有关对话、歌曲，使幼儿完全溶入到意境中，让幼儿亲临其境，使幼儿敢想、敢说、敢做。一定的情景，有趣的情节，把孩子零星的经验归拢，提升起来，让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐。这是一次非常有价值的活动。

活动目标：

       　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

       　2、愿意给别人带去快乐。

活动准备：

       　多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔。

活动过程：

        一、看表情图（看课件）

       　1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？

       　2、拍照：小朋友甜甜的微笑

二、幼儿看课件，欣赏故事第一段

       　1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）

       　2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

       　3、看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不

       　高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）

       　4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）

三、完整欣赏故事

       　1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

       　2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？

       　3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

       　4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？

       　5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

        四、延伸活动：制作“微笑”标志

       　1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

       　2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。

幼儿园心理健康教案微笑的魅力（四）

活动目标

       　1.增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助得意识。

       　2.使幼儿进一步体验乐于助人的快乐。

       　3.喜欢参与游戏，体验。

       　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点

       　通过教师的引导和提问，幼儿将帮助别人后的快乐情绪和体验表达出来。

活动准备

       　1.可变换表情的蜗牛图两幅（蜗牛壳上分散贴上双面胶）。

       　2.彩色皱纹纸若干张，电话一部。

       　3.一面铃鼓，粘在夹子上的彩带（同幼儿人数一样多）。

活动过程

（一）知道自己的帮助能使别人和自己都高兴

       　1.师生围坐在地毯上讲故事：

       　森林里在开动物联欢会，小蜗牛被小河挡住了路还没来，它很着急。

       　师：请小朋友帮它想想办法。

       　2.继续讲述并提问：

       　大家帮小蜗牛过了河，小蜗牛真高兴，脸上露出了甜甜的微笑。

       　师：小蜗牛为什么露出了微笑？

       　是谁帮它想的办法？

       　你帮了小蜗牛，你心里感觉怎样？

       　3.小结：别人有困难时，你帮助了他，他会很高兴，你自己心里也很高兴。

（二）体会自己的帮助能使别人和自己都高兴

       　小蜗牛打电话说想参加服装表演，可自己的衣服不漂亮，很着急，怎么办？

       　1.小蜗牛又有困难了，我们应该怎样做？

       　2.帮小蜗牛装饰衣服。

       　（1）观察小蜗牛的表情（不高兴）。

       　（2）演示装饰方法：将皱纹纸团过后粘在蜗牛壳上有胶的地方。

       　（3）幼儿分两组装饰。

       　（4）观察小蜗牛的表情（高兴）。

       　师：小蜗牛为什么笑了？谁帮它们穿的花衣服？

       　你帮助了小蜗牛，他们很高兴，你心里怎样？

       　请你看看你身旁的小朋友脸上怎样？

       　3.小结。

（三）通过游戏，进一步体验和表达互助带来的愉快情绪

       　1.继续叙述故事：小蜗牛的衣服最漂亮，得了第一名。

       　2.小蜗牛送来了许多彩带感谢小朋友，大家用彩带做一个《揪辫子》的游戏。

       　（1）出示彩带，讲解游戏方法及规则。

       　（2）提示幼儿互相帮助夹辫子。

       　（3）教师与小朋友一起用鼓声当信号游戏。

       　延伸活动：到户外继续游戏。

        教学反思：

       　微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

幼儿园心理健康教案微笑的魅力（五）

活动目标

       　1、理解并掌握故事情节，在听听、看看、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。

       　2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

活动准备

       　碟机、碟片，电视机、录音机、磁带

活动过程

        一、师生谈话。引出课题

       　1、师生间相互问候。

       　2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。

       　提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？

       　哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏故事《微笑》

        二、分段欣赏故事《微笑》

       　插问：

       　1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给干不动活的人帮忙。

       　2、小鸟会想出什么办法给别人带来快乐？幼：唱好听的歌。

       　3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？幼：给朋友送信传消息。

       　4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）

       　他为帮不上别人而难过，最后还是想出了好办法。

       　5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？让别人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑画到画上去带给别人。

       　（这里利用关键中断法，让幼儿根据故事的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）

三、完整欣赏故事《微笑》

        四、引导幼儿讨论、交流

       　提问：

       　1、你喜欢故事里的小动物吗？

       　2、你们想把快乐带给别人吗？

       　3、你想把快乐带给谁？

       　4、谁最需要我们把快乐带给他们？

       　5、你想用什么办法给别人带来快乐？

       　（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）

五：邀请舞《歌声与微笑》

       　小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。

幼儿园心理健康教案微笑的魅力（六）

        活动目标

       　理解散文内容，感受作品表达的美好情感，懂得为他人做事是快乐的。

       　学习用散文中的句式“我愿意……让他们高兴”表述个人的经验和想法。

活动准备

       　经验准备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本领。

       　课件内容：轻快的音乐；散文配图7幅。

       　纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。

       　材料准备：勾线笔人手一份。

        活动过程

谈话导入活动。

       　1.教师面带微笑与幼儿问好，引导幼儿讨论。

       　——你有好朋友吗？为他们做过什么事吗？他们高兴吗？

       　2.幼儿自主讨论。

       　播放《微笑》课件，分段欣赏散文。

       　有感情地朗诵散文，并引导幼儿讨论散文内容。

       　再次播放《微笑》课件，完整欣赏散文内容。

       　——给散文取个什么样的名字呢？喜欢里面的动物们吗？为什么？

       　小结：每个小动物都有自己的本领，他们用自己的本领帮助朋友，让朋友高兴的同时，自己也收获了快乐。

分角色表演并朗诵散文。

       　1.教师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。

       　制作爱心卡，并互相交流

       　1.讨论自己的本领？愿意为家人和朋友做些什么让他们高兴呢？

       　2.播放轻快的音乐，引导幼儿把自己的想法用简单的线条画在爱心卡上。

       　3.展示爱心卡并相互交流。

活动延伸

       　日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们高兴。

       　家园共育：请家长鼓励幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们高兴。

       您好！戴望舒先生（1905年11月15日-1950年2月28日），浙江杭县（今杭州市余杭区）人。后曾用笔名梦鸥、梦鸥生、信芳、江思等。中国现代派象征主义诗人、翻译家等。

       戴望舒先生的诗词有《雨巷》 《在天晴了的时候》 《我用残损的手掌》 《微笑》 《寻梦者》 《夕阳下》 《致萤火》 《在你的眼睛的微光下》等等。

       其中《雨巷》是他1927年创作的一首现代诗。诗中描写了抒情主人公“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷。他怀着一种缥缈的希望，希望逢着“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”，这个姑娘有着丁香一样的颜色与芬芳，而她的内心却结着忧愁、哀怨。他逢着了这样的姑娘，然而转瞬即逝，“像梦中飘过”，她的颜色、芬芳、“太息般的眼光”以及“丁香般的惆怅”统统消散在“雨的哀曲里”。他依旧“撑着油纸伞”，独自彷徨在悠长而又寂寥的雨巷，依旧怀着希望，希望飘过“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。在这首诗中，诗人用象征性的意象及意象群来营建抒情空间，传达内心情感，并且融会了中国古代诗歌，尤其是晚唐五代纤弱婉约诗词的艺术营养。不仅如此，这首诗在艺术上的成功之处还在于它的和谐的音律美。

       今天关于“诗歌《微笑》”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。