小学三年级语文课程上册

小学三年级语文课程上册

       希望我能够为您提供一些关于小学三年级语文课程上册的信息和知识。如果您有任何疑问或需要进一步的解释，请随时告诉我。

1.小学三年级语文上册课文

2.小学三年级人教版语文上册课文内容

3.三年级的语文上册课程是什么？

4.北师大版小学语文三年级上册课件三篇

小学三年级语文上册课文

       小学三年级的语文课程中，有一篇课文名为《优美的语言，传递情感》。这篇课文主要讲述了如何用优美的语言来传递情感，让人们在交流中更加自信、愉快和舒适。在这篇文章中，我们将深入探讨如何运用优美的语言来传递情感。

       第一步：选择恰当的词汇

       要用优美的语言来传递情感，首先需要选择恰当的词汇。在表达情感时，我们应该尽可能地使用生动、形象的词汇，这样可以让读者或听众更加深刻地感受到我们所表达的情感。例如，当我们想要表达自己的喜悦时，可以使用“欢快”、“愉悦”等形容词，而不是单调的“高兴”。

       第二步：运用适当的修辞手法

       除了选择恰当的词汇外，还需要运用适当的修辞手法来增强语言的感染力。比如，可以使用比喻、拟人等手法来让读者或听众更加深入地理解我们所表达的情感。例如，当我们想要形容夜晚的安静时，可以使用“夜深人静，只有微风轻轻地吹过，仿佛在轻声诉说着什么”。

       第三步：注意语调和语气

       在传递情感时，语调和语气也是非常重要的。我们可以通过改变语调和语气来表达自己的情感，例如，当我们想要表达悲伤时，可以用哀怨的语调和沉重的语气，让人们更加深刻地感受到我们的情感。

       第四步：注重语言的节奏感

       语言的节奏感也是传递情感的重要因素之一。我们可以通过改变语言的节奏来表达自己的情感，例如，在表达喜悦时，可以使用明快、欢快的语言节奏，让人们感受到我们的喜悦和兴奋。

小学三年级人教版语文上册课文内容

       　语文是所有学校的主课之一，同时也是中国人最基础的学问。作为老师，你的教案又准备好了吗？下面是由我为大家整理的“小学三年级语文上册教学设计大全”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

小学三年级语文上册教学设计大全（一）

        学习目标

       　1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

       　2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

       　3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

        教学重点

       　1.识字写字，正确读写词语。

       　2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

        教学难点

       　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

        课前准备

       　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

        教学过程

        第一课时

        一、引入新课

       　1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。

       　2.读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。

二、检查预习，自学生字

       　1.（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）

       　2.哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

       　3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？

       　4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

       　5.交流：课文讲了一件什么事？

       　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

       　6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）

        三、指导生字书写

       　1.出示要写的生字卡片，学生认读。

       　2.巩固识记：分组交流记字的窍门。

       　提出组内不能解决的问题。

       　3.扩词练习，检查积累。

       　4.指导生字书写。

       　5.小结写字情况。

        四、课后作业

       　1.听写本课词语。（见词语表）

       　2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

       　3.用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

小学三年级语文上册教学设计大全（二）

教学目标

       　1.通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。

       　2.继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。

       　3.自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。

       　4.能有感情地朗读、背诵古诗。

        教学重点

       　读懂古诗，理解诗句的含义。

        教学难点

       　想象诗歌描写的意境，感受诗人的情感。

       　教学准备：生字卡片、教学挂图、学生搜集有关资料。

       　课时安排：二课时。

        教学过程

        第一课时

        课时目标

       　学习古诗《咏柳》，领略春天自然景物的美。

一、创设情境，导入新课——感知美

       　1.课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。

       　2.揭题解题，简介作者：这节课，我们就带着愉快的心情一起来学习一首

       　写春天的诗——《咏柳》。谁来说说题目的意思？诗人贺知章你们知道吗？谁来向大家介绍一下？

       　3.课件出示春柳图，使学生初步感知柳树的美。

       　4.过渡：柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗。（课件出示诗歌）师：同学们已经按课文的预习要求预习了课文，接下来请大家在预习的基础上把这首诗再朗读几遍，等一下向老师展示一下你们的朗读能力好吗？读的时候要注意找出能体现柳树美的句子，多读几遍，体会一下，不懂的`地方要做个记号。

        二、朗读全诗，初知大意——领略美

       　1.生自由朗读。

       　2.检查朗读情况。

       　3.检查自学情况：通过预习和刚才的朗读，你读懂了什么？请大家自由来说说。

       　4.学生自由发言，说说读懂的地方。

       　5.看来大家通过预习，都能自己理解词语跟句子的意思。学到这里，大家发现这棵柳树的什么地方最美呢？（树高、绿；枝多；叶细）

       　6.小结：这棵柳树多美啊，它长得又高又绿，树上垂下无数的柳条，它的叶子细细的，多么惹人喜爱啊！该用什么样的语气来读这首诗呢？（赞美、喜爱）我们一起读一遍好吗？（学生齐读）

        三、质疑问难交流朗读——品味美

       　1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

       　2.学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

       　3.交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）

       　（1）出示第一句诗课件，体会用“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶，写出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点，让人感觉柳树的颜色很美；

       　（2）出示第二句诗课件，体会用“绿丝绦”来比喻“柳条”，写出了柳条随风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人觉得它的样子很美。

       　（3）出示第四句诗课件，体会用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

       　4.指导朗读，齐读全诗。

       　5.小结过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊，诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一下这首诗的意境，等一下我要请同学们把你们想到的意境描绘出来。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美

       　1.学生闭目想象意境。后先让学生交流想到的画面，再指名描绘意境。

       　2.出示本诗配歌课件，让学生欣赏诗境的美。

       　3.吟诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的春景，想不想做一回诗人，也来吟诵一下这首诗呢？可以加上适当的动作来吟诵，能背下来的同学还可以背一背。

       　4.学生吟诗，背诗，互相评价。

        五、选读诗歌，拓展思维——丰富美

       　1.大家吟诗的时候多投入啊，可见这一首诗写得多好啊！想不想多读一些这样的好诗呢？

       　2.课件出示与本诗相关的几首古诗，学生可以根据自己的爱好选读。

        六、自主作业，迁移能力——延伸美

       　学了这首诗后，你回去想给自己布置什么作业？

三年级的语文上册课程是什么？

       第五单元

       17．孔子拜师

       一、课文内容

       本文讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

       二、课文重点

       1.孔子已经是远近闻名的老师，为什么还要千里迢迢去拜师？

       因为他觉得学无止境。

       2.风餐露宿、日夜兼程这两个词语表现了孔子怎样的心情？

       风餐露宿说明孔子一路上的艰辛，但一直在坚持。

       日夜兼程表现孔子求知若渴的迫切心情。

       3.这位老人大概就是我要拜访的老师吧！ 为什么用“大概”一词？

       天天伴39页

       4.学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。

       表现了孔子真诚求学的心情。

       5.孔子每天不离老师左右，随时请教。

       “每天”、“随时”体会到孔子认真学习的态度，他时时刻刻都在虚心求教。

       6.老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

       “毫无保留”看出老师诲（huì）人不倦及爱护晚辈的品行。

       7.需要辨析的词语

       迎候：到某个地方迎接。听说你要来，我就在这儿迎候。

       等候：等待，但是没有迎接的意思。多谢老师等候。

       8.易错字词：远近闻名（明）迎（柳、仰）传授（援）

       9.选做题孔子名言及意思。

       温故而知新。 时时温习已经学过的知识，由此就能获得新的更深的知识。

       三人行，必有我师焉。 几个人在一起走，其中必定有可以作为我老师的人。

       学而时习之，不亦说乎。 学习了然后按时温习，不也是高兴的吗？

       知之为知之，不知为不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明呀！

       18.盘古开天地

       一、课文内容

       这篇神话讲述了盘古醒来后劈开天地，化作万物的故事。文中充满了神奇的想象、生动的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象。赞美了盘古为开天辟地而勇于献身的精神。

       二、课文重点

       1.第二自然段中的反义词和近义词

       清——浊 轻——重 天——地

       缓缓——慢慢——渐渐

       2.能背诵默写第四自然段，注意标点符号。（；）

       3.易错字词：辽阔、滋润

       19．赵州桥

       一、课文内容

       本文通过介绍闻名世界的赵州桥的特点（雄伟、坚固、美观），赞扬了我国古代劳动人们的智慧和才干。

       二．课文重点

       1.学习总起句、中心句的应用。

       “赵州桥非常雄伟。”是第二自然段的中心句。

       “这座桥不但坚固，而且美观。”这句话是承上启下的作用，是过渡句。

       2.课文第一自然段。

       介绍了赵州桥的位置、别名、设计者、历史和世界上的知名度。

       3.能够背诵和默写课文第3自然段，(雕刻、相互缠绕、前爪、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠)

       4.易错字词：坚（坚固）竖（竖立）横跨

       园地五

       我的发现：要求能听写、填空。

       读读背背：背诵填空

       第六单元

       21．古诗两首

       一、望天门山

       李白

       天门中断楚江开，碧水东流至此回。

       两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

       重点词语意思：

       中断：中间断开。开：打通，开辟。碧水：绿色的江水。

       至此回：到这（天门山）江水转向北流。 出：突出。

       孤帆：一只小帆船。孤：单独的。日边：太阳升起的地方。

       古诗意思：高高的天门山中间断开，是被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此，回旋北流。两岸的青山相对耸立，一会儿出现，一会儿又忽闪不见，一只小帆船正乘风破浪从太阳升起的地方驰来。

       《望天门山》描绘的是天门山两岸、长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了作者对祖国山河的热爱。

       二、饮湖上初晴后雨

       苏轼

       水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

       欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

       词语意思：饮湖上：在西湖上饮酒。初晴后雨：开始晴朗后来下雨。

       潋滟：波光闪动的样子。 晴方好：天晴很好。方：正当。山色：山的景色。

       空蒙：形容云雾迷蒙的样子。 雨亦奇：下雨也奇妙。欲：要，要是。

       相宜：适宜，合适。

       古诗意思：西湖水波闪动，晴天的景色多么美好，山上的景色迷蒙，雨中的景色也很奇妙。要是把西湖比作美女西施，无论是淡妆还是浓抹总是那么适合。

       《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。

       补充背诵古诗：《词语手册》第75页：《望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》

       22.富饶的西沙群岛

       一、课文内容

       课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者热爱祖国的思想感情。

       二、课文重点

       1.课文采用的总——分——总的方式安排课文结构。课文的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

       2.重点段落分析

       描写鱼的第四自然段。中心句：各种各样的鱼多得数不清。

       这段从鱼的（数量）和（种类）两个方面来写鱼的。

       描写鱼数量多的词语是：成群结队、数不清、一半是水一半是鱼。

       描写鱼种类多的词语是：各种各样、数不清

       有的……有的……有的…… 采用的排比的修辞手法，介绍了鱼种类的多，好看。

       一半是水，一半是鱼。采用了夸张的修辞手法。写出了西沙群岛鱼的数量多。

       3.第五自然段分析

       贝壳的特点：数量多、颜色不一、形状千奇百怪（种类多）

       区别：捡、拣。

       海龟的特点：有趣、庞大。

       4.第六自然段分析

       本段从海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多写出了西沙群岛是鸟的天下这一特点。

       23.美丽的小兴安岭

       一、课文内容

       本文描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。

       二、课文重点

       课文按照总分总的结构。全文的中心句：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

       课文按照时间顺序把小兴安岭一年四季的景色展现出来。

       第七单元

       25矛和盾的集合

       一、 课文内容

       课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友比赛中，由矛和盾的长处想到了发明坦克。课文讲述的道理是“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”

       二、 课文重点

       矛的长处（优点）是进攻，盾的长处（优点）是自卫。

       展现出坦克威力的句子：德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！

       能够举例子说明课文道理：1.电动车2.加了橡皮的自动笔3.自动粘贴的邮票

       26.科利亚的木匣

       一、课文内容

       课文讲述了科利亚五岁的时候从家门口向前数了十步埋下了小木匣，四年后数了五步挖出了木匣，从这件事中感悟到一个道理：随着时间的变化，人在变化，周围的一切都在发生变化。

       二．课文重点

       1.课文结构：（1）.埋木匣（2）.挖木匣（3）.受到启发

       2.课文重点写到了科利亚埋木匣的动作：放、盖、踩、撒。看出科利亚是一个细心、做事小心、谨慎的孩子。

       27.陶罐和铁罐

       一、课文内容

       这篇童话讲的是国王御厨里的铁罐常常奚落陶罐，许多年后，陶罐出土成为文物，铁罐却消失了。故事告诉我们的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，友好相处。

       第八单元

       29．掌声

       一、课文内容

       课文写的是残疾女孩英子内心很（自卑），一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了（鼓励的掌声），从此改变她的生活态度，她变成了一个（活泼开朗）的人，开始(微笑地面对生活)。

       二、课文重点

       1.研究两次掌声

       第一次掌声的句子：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

       同学们对英子上台讲故事的鼓励。

       第二次掌声的句子：故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

       同学们对英子上台讲故事的赞扬。

       2.研究英子的变化

       掌声前：文静、默默、总是、早早地

       掌声后：变了一个人似的、不再忧郁、游戏说笑、教她跳舞

       3.同学们掌声的意义：在生活中面对他人有困难时，我们要伸出手，给予他人鼓励，让他人能鼓起勇气，克服困难。

       30.一次成功的实验

       一、课文内容

       课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验做过许多次都没有成功，而这次却获得成功。

       二、实验成功的原因

       1.小女孩沉着冷静、先人后己的奉献精神

       2.其他两个男孩积极配合、听从安排

       31.给予树

       一课文内容

       课文写的是圣诞节前夕，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给了一个陌生女孩。赞扬了金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。

       二、课文重点

       （1）体会母子情

       让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？

       从中我们看到了（母亲为不能给孩子们买到很多很好的礼物而感到难过，她对孩子的无比关爱）。

       （2）体会手足之情

       孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。

       （3）为什么金吉娅沉默不语？

       因为金吉娅为没能给家人买到很多很好的礼物而感到难过，也怕妈妈因此而责怪她。

       （4）为什么母亲“有些生气”？

        因为母亲觉得家里并不宽裕，可金吉娅却不懂事，只拿出了一小部分的钱买棒棒糖，却把其他钱乱花了。

        （5）课文中母亲心情有什么变化？

       担心——生气、疑惑——高兴、激动（母亲为金吉娅懂得能给予他人帮助、关爱，有一颗善良的心。）

北师大版小学语文三年级上册课件三篇

       1、我们的民族小学 2、金色的草地 3、爬天都峰 4、槐乡的孩子语文园地一。

       语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

       具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科，中国语文教科书一般讲授的是中国通用语言文字（即汉语文）。

名称由来：

       “语文”的语源是“语言文字”，“语言文字”缩略为“语文”一词出现19世纪80年代。?1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。国文一科，教授的仍是历代古文，故当时称为“国文”课。

       五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”。教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课。在二十世纪二三十年代，魏冰心、程其保、叶圣陶、朱自清、夏丏尊等人大量使用“语文”一词。

        #课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的北师大版小学语文三年级上册课件，欢迎阅读与借鉴。

        　 篇一

       　松鼠课前准备

       　1.教师准备课件：包括本课生字词的和关于松鼠的影片。

       　2.学生自读课文，查字词典了解生字、词的意思。

       　↘温习旧课，导入新课

       　学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么?”

       　今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠)

       　↘检查预习，初读感知

       　1.自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。

       　读后出示生词，指名带读。

       　驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉

       　2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?

       　↘围绕提示，自读自学

       　出示自学提示：

       　↘全班交流，读中点拨

       　1.由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。

       　2.教师随学生的发言板书。

       　松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点;在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。

       　3.用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。

       　↘朗读比较，再品语言

       　1.读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉?出示：

       　作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。

       　2.放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。

       　↘总结收获，拓展延伸

       　1.读完课文，看了影片后，你一定更加了解和喜爱松鼠了，那么，你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的小动物做点什么呢?

       　2.你认为作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写法对我们有何启示?学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。

       　3.读读课后“资料袋”的内容，希望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物朋友。

       　

篇二

       　田忌赛马教学意图：通过学习，培养自主发问的能力，训练学生发散思维。

       　教学课例描述：

       　(谈话导入，激发兴趣)

       　师：有一句话同学们知不知道：“学问学问，边学边问，只学不问，哪来学问。”在学习中能提出问题的学生是了不起的学生。你们是了不起的学生吗?

       　生：是(凭借学具，演示赛马)

       　师：那么，我们知道了课文的主要内容，你有什么问题要问吗?

       　生：田忌为什么第一场输了，而第二场会赢?

       　师：要知道这个问题，我们首先得知道田忌和齐威王是怎样赛马的。请同学打开语文书，自由读读课文，想一想课文的哪几个自然段是讲赛马过程的?

       　生：(自由读)课文的第2、14、15、16自然段是讲赛马过程的。

       　师：下面请同学们大声朗读这四个自然段，然后以四人小组为单位，拿出扑克牌，演示赛马的过程

       　生：(兴趣极高)

       　师：(巡视)说说你们小组为什么选择这6张扑克牌?

       　生：(拿着8、5、3、7、4、2六张牌上来摆放，边摆边说)

       　853853

       　742(第一场)274(第二场)

       　齐威王赢田忌赢

       　(明白关键所在)

       　师：那么田忌转败为胜的原因是什么?

       　生：(小组交流)关键在于调换出场马的顺序。

       　师：(出示扑克牌)

       　齐威王987

       　田忌654

       　生：老师，你摆错了，这样田忌第二场赢不了。我来摆。

       　师：好呀!(请生上来)

       　生：(摆来摆去就是不行)

       　师生：得出结论，不论田忌怎么调换顺序，都赢不了齐威王。

       　师：就调换出场马的顺序行不行?

       　生：不行。

       　生：齐威王的马比田忌的快不了多少。

       　师：我是齐威王，你们是-(田忌)

       　田忌，你们先出什么马?

       　生：我们先出下等马。

       　师：那我也出下等马，谁赢?

       　生：你赢。

       　师：但课文中的齐威王有那么谨慎吗?

       　生：没有，那课文中的齐威王是怎样的呢?

       　生：朗读齐王与田忌的对话。

       　师：要是孙膑不在场呢?

       　生：朗读田忌与孙膑的对话。

       　师：(指着板书)这些条件能缺吗?

       　生：不能缺。

       　师：缺一不可。谁能连起来说一说?

       　生：(说得流畅)。

       　师：孙膑可真了不起。老师发现你们也了不起，学会了边学边提出问题，还学会了像孙膑一样，细心观察，认真分析。

        　

篇三

       　捞铁牛

       　教学目标：

       　1.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，感受劳动人民的聪明和智慧，教育学生爱科学、学科学。

       　2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.

       　3.学会本课生字词.

       　4.朗读课文.能简述捞铁牛的经过.

       　教学重点:

       　1.理解怀丙和尚捞铁牛时做了哪四项准备工作,是怎样把铁牛捞上来的.

       　2.指导学生抓住重点词句,读懂课文.

       　媒体设计:字卡,浮力实验器具,字幕.

       　教学时间:二课时.

       　教学过程:

       　第一课时

       　一.导入新课:

       　今天我们学习第17课《捞铁牛》,看了这个题目,你想到了什么?(谁捞铁牛?为什么捞铁牛?怎么捞的?结果怎样?)

       　二.看书听朗读录音.

       　三.布置自学.(字幕出示自学要求)

       　1.初读课文,看拼音读准字音.

       　2.画出不理解的词语,利用工具书学习

       　3.想一想课文是按什么顺序写的，试给课文分段，归纳段意。

       　四.检查自学情况。

       　1.出示字卡，认读生字。

       　2.汇报弄懂了那些词语，重点检查以下词语：浮桥、淤泥、宋朝、熟悉、出色。

       　3.分段，讲段意。(课文是按事情的发展顺序继续的。先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛：再讲和尚做捞铁牛的准备工作;接着讲怎样捞起一只只铁牛：最后讲这个和尚的名字和身份。可分四段。)

       　4.朗读课文(四人，每人一段)

       　5.学生质疑。

       　6.五.作业:读熟课文.

       好了，今天关于“小学三年级语文课程上册”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学三年级语文课程上册”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。