小学教育本科毕业论文_小学教育本科毕业论文选题

       小学教育本科毕业论文是一个非常复杂和重要的话题，需要深入研究和思考。我将尽力为您提供相关的信息和建议。

1.关于小学教育专业的毕业论文

2.小学教育毕业论文有哪些好的研究课题？

3.关于小学教育的毕业论文

4.小学教育毕业论文参考文献

5.小学教育的自考毕业论文怎么写

关于小学教育专业的毕业论文

       学教育专业（本科）毕业论文指导提纲 中央电大师范部　朱晓鸽 （ 2006年03月06日 ）　 毕业论文是电大各专业每位学员都必须完成的集中实践性教学环节，不能免修。要求每位学员在学校指定的指导教师的指导下，独立完成论文的写作。　一、论文选题的要求和范围　1 ．要求 ：（ 1 ） 论文的选题范围限定在小学教育教学领域； （２）要尽可能选择具有一定探索性和创新性的课题；（ 3 ）要尽可能结合自己的工作，选择小学教育教学实践中急待解决的问题；（４）选题要考虑论文所要求的理论性和深刻性：（ 5 ）选题宜小不宜大，要确保在规定时间内能够按要求完成，切忌选择内容空泛、大而无当的问题。　2 ．范围 ：（ 1 ）围绕本专业和自己教育教学的实践所进行的思考和创新。例如：小学教师必备的学科基础——谈心理学教学；现代化教学的技术支撑——谈信息技术与教育技术整合；小学生成长过程探微；如何使小学教师初步树立科学发展观的探索；等等。 （ 2 ）小学教育专业各门课程所涉及的内容。例如：文学与科学：比较文学研究的一个重要课题；小学美育与教师素质；综合实践活动课程比较研究；计算器用于数学教学的研究； 教育教学中的模式研究；等等。（ 3 ）小学教师教育教学实践中所遇到的问题。例如：小学生素质教育之我见；浅论教师教育中的素质教育；小学班主任工作刍议；论小学教育的社会实践；谈小学生的爱心教育；等等。　二、论文程序和时间分配　从 2005 年 x 月 x 日开始， x 月 x 日结束。以下是具体程序和时间分配建议：　1 ．确定一个适当的选题 （ x 月 x 日至 x 月 x 日）。所谓“ 适当 ”，是指符合选题要求，在规定的范围内选题，保证能在规定时间内完成。 论文选题的程序和方法 是：首先在一个比较大的课题范围内尽可能广泛地浏览相关研究资料，并向他人请教，了解这一范围的研究状况，同时进行积极思考，从中选出一个合适的研究课题。真正选好课题的标志是形成解决这个课题的设想。选题要得到指导教师的指导并经指导教师认可。要求写出选题报告。 选题报告的内容 包括：（ 1 ）本课题的意义（理论价值或实践价值），（ 2 ）前人对本课题的研究情况，（ 3 ）本课题预期研究结果和基本思路；（ 4 ）本课题的主要参考资料。　2 ．收集资料和写出提纲 （ x 月 x 日至 x 月 x 日）。在选题阶段广泛浏览的基础上，确定重点阅读的资料，对有的资料要精心研读。需要记录的资料，要根据资料的性质、特点和重要程度，采用摘录、提要、心得札记、复印、网上下载等形式随时记录下来。收集资料的过程也是对课题进行积极思考的过程，这个过程结束，就应该形成解决课题的思路，就应该知道怎样运用这些材料，就应该能写出论文提纲。提纲须经指导教师审阅并认可。如果指导教师对提纲提出修改意见，要认真修改后方可进行下一程序。 提纲的内容 包括：题目、论点、论述思路的逻辑架构，主要论据（资料）。提纲应分条列项，并尽可能详细：提纲的详细程度反映思路的成熟程度。　选题和收集资料是整个作业过程中两个最关键环节， 只要确定一个好的选题并获取充足的资料，在此基础上写成一篇是水到渠成之事，不要误认为写作成稿是最主要过程。　3 ．撰写初稿、修改定稿 （ x 月 x 日至 x 月 x 日）。首先写出初稿，交指导教师审阅；按指导教师提出的修改意见进行修改后，再交指导教师审阅。如果指导教师认可，就可定稿。如果指导教师不认可，就要继续修改，直到指导教师认可后，方能定稿。　三、论文格式要求　论文 应符合通行的格式规范，要求 必须具备如下格式 ：题目、署名、完成日期、摘要、关键词、正文（包括。）、参考文献。　题目 要明确地揭示论文内容，切忌摸棱两可或不知所云。　摘要 是论文内容不加注释和评论的简短陈述，宜控制在 200 字以内。不要分段，也不要分条列项。　关键词 是从论文中选取出来用以标示论文主要内容的专业术语或具有专业术语性质的词语。最少三个，最多 8 个。　正文 一般包括 引言、本论、结论三部分。文中一般不出现“引言”、“本论”、“结论”字样，但一般应有引言段和结论段。本论是论文的主体，一般要分几个部分和几个论述层次，要求加上小标题和数字序号，以显示文章清晰的思路。　论文要有一定的理论深度，不能仅停留在经验和操作层面。论文是研究成果的表达，表述必须客观、冷静，不带感情色彩。论文要求使用准确、简洁、规范、平易的书面语言，不要口语化，尽量不用文学修辞。　论文正文不得少于 5000 字。　参考文献 是指作者所收集到的对本文的论述有重要参考价值并足以支撑本文论述的资料。格式如下：　期刊类：序号、作者、篇名，刊名，期号和出版时间。　专著类：序号、作者、书名，出版社，出版时间。　网页类：序号、作者、篇名，网址，发表年月。（如果网上文章来自期刊或专著，应以书面文献为准）　四．论文答辩　论文完成后，要通过答辩确认论文的真实性，评定论文成绩。为使论文能够顺利通过，应充分做好答辩准备。答辩分论文介绍和回答问题两个部分，做答辩准备要从这两个方面着手。　论文介绍主要是三个方面：一是选题原因，说明自己为什么选择这个论题，这个论题的意义何在。二是研究背景，说明前人对这个论题作了哪些研究，有哪些重要的研究成果，提出了什么重要观点等。对研究背景的介绍能够直接反映出论文的真实性和对论题的研究程度，因此应是论文介绍的重点。三是对论文本身的介绍，主要介绍论文的的创新之处、基本观点和论述思路，以及本文的不足之处等。在准备论文答辩时，应该就这三个方面准备一份介绍提纲。　对回答问题的准备包括熟悉论文与熟悉相关资料和知识两个方面。首先要认真地反复阅读论文，弄清楚文中使用的每一概念、尤其是重要概念的涵义，能够准确地解释每一条引用资料，发现论文中的不足之处，设想答辩中可能提出的问题，并设想，如果老师提出这个问题，我怎样回答，这就要熟悉与论文相关的资料和知识。　（ 提出答辩问题的两个原则：一是论文中已经写明白的问题不提；二是与论文无关的问题不提）

小学教育毕业论文有哪些好的研究课题？

       一、选题

       选题是论文写作关键的第一步，直接关系论文的质量。常言说：“题好文一半”。对于临床护理人员来说，选择论文题目要注意以下几点：（1）要结合学习与工作实际，根据自己所熟悉的专业和研究兴趣，适当选择有理论和实践意义的课题；（2）论文写作选题宜小不宜大，只要在学术的某一领域或某一点上，有自己的一得之见，或成功的经验．或失败的教训，或新的观点和认识，言之有物，读之有益，就可以作为选题；（3）论文写作选题时要查看文献资料，既可了解别人对这个问题的研究达到什么程度，也可以借鉴人家对这个问题的研究成果。

       需要指出，论文写作选题与论文的标题既有关系又不是一回事。标题是在选题基础上拟定的，是选题的高度概括，但选题及写作不应受标题的限制，有时在写作过程中，选题未变，标题却几经修改变动。

       二、设计

       设计是在论文写作选题确定之后，进一步提出问题并计划出解决问题的初步方案，以便使科研和写作顺利进行。护理论文设计应包括以下几方面：（1）专业设计：是根据选题的需要及现有的技术条件所提出的研究方案；（2）统计学设计：是运用卫生统计学的方法所提出的统计学处理方案，这种设计对含有实验对比样本的护理论文的写作尤为重要；（3）写作设计：是为拟定提纲与执笔写作所考虑的初步方案。总之，设计是护理科研和论文写作的蓝图，没有“蓝图”就无法工作。

       三、实验与观察

       从事基础或临床护理科学研究与撰写论文，进行必要的动物实验或临床观察是极重要的一步，既是获得客观结果以引出正确结论的基本过程，也是积累论文资料准备写作的重要途径。实验是根据研究目的，利用各种物质手段（实验仪器、动物等），探索客观规律的方法；观察则是为了揭示现象背后的原因及其规律而有意识地对自然现象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科学事实，获得科研的感性材料，发展和检验科学理论。二者的区别在于“观察是搜集自然现象所提供的东酉，而实验则是从自然现象中提取它所愿望的东西。”因此，不管进行动物实验还是临床观察，都要详细认真．以各种事实为依据，并在工作中做好各种记录。

       有些护理论文写作并不一定要进行动物实验或临床观察，如护理管理论文或护理综述等，但必要的社会实践活动仍是不可缺少的，只有将实践中得来的素材上升到理论，才有可能获得有价值的成果。

关于小学教育的毕业论文

       小学教育毕业论文的研究课题应该与小学教育相关，并且有一定的实践意义。以下是一些好的研究课题供参考：

       1. 小学生学习成绩与家庭环境的关系研究：通过分析小学生学习成绩与家庭背景因素、家庭教育方式之间的关系，探讨家庭环境对小学生学业表现的影响。

       2. 小学生课外活动对学业发展的影响研究：通过比较参与不同类型课外活动的小学生学业表现，研究课外活动对学生学习兴趣、学习动力以及学业成绩的影响。

       3. 小学生学习动机与学业表现的关系研究：通过调查和观察小学生的学习动机，探索学习动机与学业表现之间的关系，为提高小学生学习动力和学习效果提供依据。

       4. 小学班级管理模式对学生行为和学业的影响研究：通过比较不同班级管理模式下学生的行为表现和学业发展情况，研究班级管理对学生行为和学业的影响及改进措施。

       5. 小学生信息技术教育的有效性研究：通过实施信息技术教育项目，评估小学生信息技术素养的提升效果，以及信息技术教育对学生综合能力发展的促进作用。

       6. 小学教育中心理健康教育的质量评价研究：探讨小学心理健康教育的教学模式、内容和效果评价，提出相应的改进建议，推动学校心理健康教育的发展。

       7. 小学生创造力培养策略研究：通过实施不同的创造力培养策略，探索提高小学生创造思维和创造能力的有效途径，为培养未来创新人才提供理论支持。

       以上是一些小学教育毕业论文的好的研究课题，希望能给您一些启示和参考。具体选择课题时，可以结合实际情况和自身兴趣进行选择，确保能够深入研究和提供实践价值。

小学教育毕业论文参考文献

       东部农村小学教育:问题与对策

       摘要]在呼唤教育公平的今天,人们把目光都聚焦在了中西部贫困地区,忽视了东部较发

       达地区农村小学教育所存在的问题。对当前东部农村小学教育所存在的问题进行分析并提出相关

       对策,这有利于我国教育事业持续健康的发展,从而进一步实现真正的教育公平。

       [关键词]东部农村;小学教育;问题与对策

       我国加入WTO后,农村经济和农村教育面临的

       挑战和机遇无疑是最大的。改革开放二十多年来农村

       教育的发展成绩斐然,然而,农村教育的薄弱与落后

       一直是整个教育发展中存在的问题。对农村教育的研

       究一直受到学术界的关注,关于农村小学教育的研

       究,大多数的学者都倾向于最贫困的西部山区农村小

       学教育的研究,从而忽视了在小康村的掩盖下东部较

       发达地区农村小学教育所存在的问题。

       笔者之所以特别关注东部农村小学教育问题,是

       因为东部农村小学教育所存在的问题有着自身的特

       点,对东部农村小学教育问题进行研究,同时又会为

       西部农村教育的改革和发展提供一定的借鉴。东部教

       育发展的今天就是西部教育发展的明天,可见,对东

       部农村小学教育问题及对策研究对我国教育事业持

       续健康的发展有着承前启后的作用。

       还需要说明的是“,乡”从广义而言包括乡镇和乡

       村两个部分,本文所研究的农村教育是指镇以下的部

       分农村地区的教育,也就是说研究的地区是东部只存

       在小学的农村,所研究的范围对象就是农村的小学教

       育。

       一、东部农村小学教育的现状及问题

       (一)东部农村小学的办学条件———短缺与浪费

       并存

       虽然东部农村小学的办学条件远远优于西部农

       村小学的办学条件,但是由于东部的大部分农村仍处

       于小康的低水平,所以东部农村小学的办学条件要比

       其镇中心小学的办学条件差得多,更糟的是,为了达

       到小康教育的验收,多数教学只是一些“花架子”。

       第一,表面富丽堂皇的教室大都是20多年的老房

       子;学生用的桌椅多数是以低价从市、镇中心小学买

       来的二手货,桌椅虽然表面粉刷一新,但高矮不配套。

       第二,篮球场、足球场只是一个摆设,各种活动器

       材紧缺。

       第三,在饮水、卫生、通风和取暖上更是存在极大

       的漏洞。夏季电风扇坠落砸伤学生的事件屡见不鲜;

       冬天学生们守着奄奄一息的小煤炉无可奈何;饮水机

       也只是应付验收的工具,学生们每天喝的水都是用小

       水壶自备的。

       第四,公共财产的安全存在隐患。多数农村小学

       晚上没有护校人员,桌椅被盗事件时有发生。2006年

       的暑假,河北省某地区的一所农村小学的30台电脑在

       一夜之间被洗劫一空。

       (二)课程设置———规模与形式并存

       “普九”推行趋于均衡化战略、推进素质教育及实

       施新课程改革等措施为农村教育事业提供了极为有

       利的发展机遇。但是对于部分东部农村小学而言就是

       “简单跟风、模仿”。

       语文、数学、自然、社会、美术、音乐、体育等课程

       可以说是一应俱全,但是由于缺乏音体美的专职教师

       与教学设备,这些课程也只是聊胜于无,大多数是由

       班主任全科兼任。音乐、美术课成了语文、数学的补习

       课,增强体质锻炼的体育课也成了打扫卫生的劳动

       课。

       东部农村小学在三年级已基本统一开设了英语

       课和电脑课,但是大多数学校都没有相应的师资和教

       学设备。由于农村小学的多数英语教师需要从市和镇

       的中心小学聘请,所以英语课就成了孩子们周末在校

       的补习课;面对中心小学淘汰下来的286或386机型的

       电脑,短短的一节电脑课也就成了教师的电脑修理课

       和孩子们不知所措的等待课。

       (三)师资与教学———应付与舞弊并存

       与西部农村小学相比较,东部农村的小学教师的

       工资拖欠问题并不十分严重,因此东部农村小学的教

       师队伍主要有三种群体组成:一是靠教龄民办转公办

       的老教师;二是靠各种关系挤入这一行的年龄不等的

       代课教师;三是为数不多的从中专院校毕业各方面都

       合格的具有专业素质的年轻教师。

       这种整体素质较低的教师队伍,必然在教学上会

       带来一定的问题和负面影响:

       第一,相当一部分民转公的老教师教育观念陈

       旧、知识老化、方法落后,对新的教学大纲视而不见,

       年复一年地重复着自己的老教案。这与教育改革和发

       展需要都是无法相适应的。但是在年度优秀教师的评

       比中,这些老教师却依仗资格老,凭着一股霸气要成

       绩,要不到手就会闹情绪,孩子们就会成了部分老教

       师的出气筒。

       第二,由于多数代课教师是凭各种关系挤入教师

       这个行列的,所以他们只是把教书当作养家糊口的职

       业,而不是当作一生奋斗的事业。尤其是年轻的代课

       教师,工作敷衍,只满足于“教过”而不力求“教会”。

       第三,中专院校毕业的年轻教师常受到老教师的

       排挤,自己的教学成绩往往不被认可,甚至在年度的

       评比中还不如有关系进来的代课教师。这就导致了一

       些教师随波逐流,稍微有抱负的一部分教师也是把调

       入中心小学任教当作自己奋斗的目标。

       第四,尽管为了减轻学生的负担,东部农村小学

       已经取消了升学考试的机制,但是,以考试为核心的

       管理评价机制却“岿然不动”。多数学校评价一个老师

       是否优秀,还是看每学期统考后的学生的成绩结果,

       而不是看教师在教学过程中的付出和学生整体素质

       的提高,所以这就导致了考场中出现了以老师导演的

       考试的座次为“两优+一差”的舞弊情况,考试过程

       中,两个成绩相对优秀的学生要给夹在中间的“差生”

       予以相应的照顾。

       二、促进东部农村小学教育持续健康发展的对策

       思考

       党的十六大总揽全局,把握21世纪的重要战略机

       遇,提出了到2020年全面建设小康社会的目标:经济

       更加发展,民主更加健全,科学更加进步,文化更加繁

       荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实。从中可以看

       出,教育不仅是小康社会的重要部分,而且“教育是发

       展科学技术和培养人才的基础”,在现代化建设中具

       有先导性的全局作用,必须摆在优先发展的战略地

       位。

       东部农村小学教育的质量的好坏,能够直接折射

       出西部农村教育改革的成败,同时也就成了影响全面

       建设小康社会教育目标实现的关键因素。因此必须对

       当前东部农村小学教育出现的问题给予必要的关注。

       (一)端正东部农村小学教育的办学思想,全面提

       高办学质量

       在全面建设小康社会的今天,东部地区必须以经

       济促教育,进一步协调教育资源的有效利用,始终把

       教育摆在优先发展的战略地位,真正树立“百年大计,

       教育为本”的先进理念。

       从内部讲,农村小学的管理者必须清醒地认识到

       办学的真正目的:教书育人。学校的任何设施、设备都

       是用来为学生成才服务的,而不是应付上级验收的工

       具,更不能以短缺为理由将有限的资源加以浪费。从

       外部讲,政府及相关部门应竭尽全力加大对农村小学

       的投入,同时不断完善多渠道筹措农村基础教育经费

       的体制,科学规划、合理分配教育经费,提高经费使用

       效率,杜绝浪费和“花架子”建设。

       (二)尽快提高东部农村小学教师队伍的素质

       民族振兴的希望在教育,教育振兴的希望在教

       师。

       第一,一方面通过在职进修、社会招聘等形式提

       高教师的学历层次;另一方面通过参加培训、参与教

       育研究和学习等途径全面提高小学教师的素质,实现

       东部农村小学教师的专业化发展。

       第二,重视建立农村小学教师职业的激励机制,

       吸收高素质的人员加入小学教师的行列。

       第三,从教师自身而言,要在教学过程中进行不

       断的反思。在反思的过程中要努力做到以德治教、依

       法执教;爱岗敬业、精心施教;爱护学生、以情促教;严

       谨治学、科学兴教;团结合作、协同行教;为人师表、以

       身立教。

       (三)进一步推进东部农村小学教育的管理体制,

       优化学校的人事管理

       建立符合东部农村小学教育的监督体制,落实依

       法治教。在小康教育验收、评估的过程中,坚决杜绝

       “上级通风———地方准备”的游击战术,做到“切实保

       障+有效的监督”的双重管理。

       建立教师行业资格准入和退出机制,进一步完善

       教师资格认证制度,杜绝不合格的人员担任农村教

       师。从内部看,要加速实施“全员聘任、平等竞争、定编

       定岗、择优聘才、淘汰转岗、优化组织、强化培训、科学

       考核、合同管理“的人事改革。在学校管理上应与时俱

       进,优化科学管理与规范管理、刚性管理与弹性管理、

       激励管理与惩罚管理的综合化、系统化的学校管理运

       行机制。

       [参考文献]

       [1]袁振国.中国教育政策评论[M].北京:教育科学出版

       社,2004.

       [2]张人杰.2004教育中国[M].广东:广东教育出版社,

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       [3]朱小曼.对策与建议———2003-2004年度教育热点

       难点问题分析[M].北京:教育科学出版社,2004.

       [4]叶存洪.怎样做一名好老师[M].江西:江西人民出版

       社,2003. 资料来源：www.daixielunwen010.com

小学教育的自考毕业论文怎么写

       在一篇严谨科学的小学 教育 论文写作中，引用参考文献论证自己的观点或者理念是十分必要的。下面是我带来的关于小学教育 毕业 论文参考文献的内容，欢迎阅读参考!

        小学教育毕业论文参考文献(一)

       　[1]张丹.我国地方政府支出与经济增长的关系研究[D].东北 财经 大学2010

       　[2]马越越.低碳约束下的中国物流产业全要素生产率研究[D].东北财经大学2014

       　[3]范丹.低碳视角下的中国能源效率研究[D].东北财经大学2013

       　[4]颜敏.能力偏误、教育溢价与我国工资收入差异[D].东北财经大学2012

       　[5]黄万阳.人民币实际汇率错位测度、效应与矫正研究[D].东北财经大学2005

       　[6]孟军.能源节约、碳减排与中国经济增长[D].东北财经大学2013

       　[7]潘祺志.我国工业能耗强度变动与节能路径选择[D].东北财经大学2010

       　[8]张有绪.品牌资产模型与测度 方法 研究[D].东北财经大学2009

       　[9]徐勇.中国国内旅游业发展及其与经济增长关系的计量分析[D].东北财经大学2012

       　[10]刘晖.基于盈余管理视角的中国上市公司管理层收购绩效研究[D].东北财经大学2012

       　[11]卢永艳.基于面板数据的上市公司财务困境预测[D].东北财经大学2012

       　[12]袁捷敏.产能和产能利用率新测算方法及其应用研究[D].东北财经大学2013

       　[13]夏艳清.中国环境与经济增长的定量分析[D].东北财经大学2010

       　[14]关大宇.基于货币政策传导的金融条件指数构建及应用研究[D].东北财经大学2010

       　[15]黄宇慧.我国粮食供给与需求综合平衡分析[D].东北财经大学2010

        小学教育毕业论文参考文献(二)

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       　[7] 刘兴杰.台湾小学教师素质培养及其启示[J].河南教育学院学报，1997(4)：6～9.

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       　[10]蒋亦华.我国小学教师培养路径的现代特征与实践建构[J].教育理论与实践，2007(5)：26～28.

       　[11]荣鸿利、王丽丽.论小学教师专业素质[J].教师园地，2006(9)：64～65.

       　[12]蔡秀玲.课程改革与小学教师专业素质能力要求[J].教育管理研究，2010(37):60.

       　[13]李瑾瑜. 专业精神?教师的必备素质[J].中小学管理，1997(4)：13～15

       　[14]李伟诗.浅析小学教师专业素质的特殊性及其专业水准[J].教学与管理，2010(7)：35～36.

       　[15]朱琼敏、洪明.近年来美国中小学教师素质状况和改进举措[J].教师教育研究，2006(1):76～80.

        小学教育毕业论文参考文献(三)

       　[1]萧宗六，余白主编.学校管理学新编[M].湖北：华中师范大学出版社，2001.

       　[2]柳斌，方亮主编.21 世纪教师队伍建设与管理实施全书(二)[M].北京：长城出版社，2000.

       　[3]傅树京.教育管理学导论[M].北京：原子能出版社，2007.

       　[4]罗宾斯(Stephen P. Robbins)，戴维 A 德森佐(David A. DeCenzo)，穆恩(Henry Moon).毛蕴诗主译.管理学原理(第六版)[M].北京：中国人民大学出版社，2008.

       　[5]沈振佳主编.小学教育评价[M].广东：广东高等教育出版社，2000.

       　[6]顾明远.教育大辞典[Z].上海：上海教育出版社，1998.

       　[7]陶西平.教育评价词典[Z].北京：北京师范大学出版社，1998.

       　[8]梅新林，吴峰民主编.中国教师队伍建设问题与建议--基于天津、吉林、江苏、浙江、河南、贵州、甘肃七省(市)的调研[M].中国社会科学出版社.2010.

       　[9]赵勇，王安琳，杨文中.美国小学教师[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

       　[10]王斌华.教师评价：绩效管理与专业发展[M].上海：上海教育出版社，2005.

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       浅谈如何在小学教育中批评与激励学生

       摘要在小学思想品德教育中，正确运用批评与激励学生的方式、方法是素质教育的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，是思想道

       德教育的一项重要内容，对实现教育教学目标至关重要。

       关键词小学德育；批评；激励●

       科

       小学教学中，正确运用批评与激励学生的方式、方法，是素质教育

       的一个重要环节，讲究批评与激励的艺术，对实现教学目标至关重要。

       1.要讲究批评的艺术

       大多数人都觉得被人批评是难堪的事，特别是现在的小学生都有

       很强的自尊心。批评的过了一点，就会适得其反。因此，老师要注意批

       评学生的方式、方法，讲究批评的艺术。

       一是批评要客观公正，有所针对。批评通常是在事情发生后出现

       的，教师一定要深入了解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思

       想行为作出实事求事的评价，给予公正合理的批评。客观公正是教师

       对学生作出评价的最基本要求。有时，教师心情不好，或者对某学生有

       偏见，就直接用非常刺耳的话语去批评学生，让学生觉得老师的可怕，

       甚至产生逆反心理。因此，教师对学生的评价要有客观公正的标准：而

       且要针对一件事详加了解，仔细思考之后，再去处理，不要盛怒之下横

       加指责，使学生受了冤枉。

       二是批评要委婉含蓄，有所顾忌。含蓄，自古以来被称为有君子风

       度的人的标准。成人之间需保持此风度，那么，教师与学生之间亦应如

       此。学生毕竟是学生，有错误在所难免。因此，教师在批评学生时，要理

       智地把握自己的情绪，不要给孩子造成紧张、恐惧的心理。久而久之，

       会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。教师应设身处地为学生

       着想，理解他们，用平和的心态热情的和他们谈心，含蓄的指出他们的

       不足之处，委婉地提出自己的要求，希望孩子明白自己的心愿，从而建

       立默契关系。用自己的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，达到教

       育的目的。

       三是批评要适时适度，切忌唠叨。在多年的教育教学中自己深深

       体会到，大部分学生认为宽松活跃型为最好，而很少选择唠叨型。这有

       力地说明学生讨厌教师无缘无故地唠叨，即使是关心的。那么教师如

       果选择了唠叨，就意味这要从心理上和学生对立。学生，无论从心理上

       还是从思想上都处于不断地成熟阶段，好多问题都不会想得很透彻。

       因此，明智的老师不随便去批评学生。他会选择适当的时候，用文明的

       语言恰当地进行发自肺腑的谈心，聪明的学生便会心领神会，起到事

       半功倍的效果。批评是一门艺术，不仅要使学生明白自己错在哪，更应

       指出对在哪里，并且懂得应如何去做！不仅要教育学生，而且要注意方

       式方法。

       2.要讲究激励的艺术

       激励是一门艺术，关心学生才能更好地去了解学生。激励是有原

       则的，应持之有度，行之有效。巧引巧导，幽默风趣的语言则为激励插

       上腾飞的翅膀，使之锦上添花。学生是一朵花，需要激励的滋润才能茁

       壮成长。教师是辛勤的园丁，巧用激励，方能游刃有余，培养出坚实的

       果实。

       一是要关心学生，了解学生。每个学生都有自己的优点和特长，作

       为老师要经常主动的和他们接触。真正地放下架子，以不同形式去关

       心他们，化解学生心中的矛盾，使他们能走出自己思想的束缚，重新鼓

       起勇气，找回自信。老师不仅在学习上，更要在生活上去关心学生，我

       们学校有相当一部分学生来自农村，在县城内举目无亲，住的、吃的都

       需花钱，且有些学生在生活上独立性较差，很难自己照顾自己，那么，

       此时老师应作为一个长者的形象出现在他们面前，叮嘱他们在季节转

       冷时多加点衣服，防止感冒。在外面吃饭时要注意卫生以及吃饭的规

       律（以学校时间为准）等。学生和班主任接触时间越长，两者之间的距

       离就越近，彼此之间更加了解。当然，在这个过程中应伴随着学生对老

       师的信任，信任增加一份，学生的优点和特长就会逐渐被老师发现，进

       一步去激励！

       二是要持之有度，行之有效。激励就是赞美学生的优点和特长。其

       实质应是一种提醒一种暗示、一种激励、一种评价。他能唤起学生的自

       我意识和自豪感。产生天生我材必有用的信念。激励的目的是使学生

       发现自我，认识自我，从而发展自我，超越自我。但激励不可随意乱用，

       不要任何时候都去赞扬学生。有些学生的行为是一种取悦，为了讨好

       老师而献殷勤。如果老师不辩是非，对这种学生大加赞扬，一方面会助

       长这种学生不良行为，使他们向极端发展，另一方面也使班里的其他

       同学对老师的赞扬嗤之以鼻，从而削弱了自己激励的力度。当然对于

       这种学生我们也不可以一刀切，挫伤他们的积极性。我们不妨找一个

       合适的时间和地点借助一些寓言、故事、童话等加以适当发挥，从侧面

       间接的批评他，相信学生在老师的暗示下，会自觉接受批评的。对于激

       励，不但要持之有度，更要行之有效。学生的优点和特长不是表露在外

       的，而是潜在的。对于这些潜在的才能，班主任要创设一系列的情景，

       让他们在毫无压力的情况下，展现自己的才华。

       三是要巧引巧导，幽默风趣。一个班级是一个集体，它既需要行之

       有效的管理制度，更需要轻松和欢笑，来调节紧张的学习。幽默可以激

       发学生的兴趣，拉近师生的距离。在班会上以及平时的相处中，教师要

       不失时机地对表现突出的学生加以赞扬，用名人作参照物，进行比喻、

       夸张，引导学生对未来进行遐想．让他们体验成功的愉悦，从而暗下决

       心．一定要向名人学习．甚至努力超过名人。

       教师的激励绝不能只停留在语言上，时间久了那会让学生感觉到

       是一种空洞的赞美、为激励而赞美，毫无意义。对学生而言教师的一句

       话、一个表情、一个动作、一个眼神，举手头足之间都可以表现出激励

       之意。早读前为学生整理整理衣服，轻轻地抚摸他的头，再加上一句关

       切的话，会让学生一整天都沉浸在喜悦之中。课堂上，对学生精彩的回

       答给予一个微笑的眼神、一个轻轻的抚摸、一句赞美的话语，在学生看

       来都是至高的荣誉。对学生作业的评价，不单单是一个五角星，一个优

       字。写上几句赞美的话，“你的字写得真漂亮！”“你有进步了！”画上一

       些富有童趣的卡通图案，这些都会使学生在心中荡起层层的涟漪，使

       他们离成功越来越近。

       总之，批评和激励学生的方式方法，永远是教师们探讨的一门艺

       术。和风细雨能使禾苗茁壮成长；疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。作为一

       名德育教育工作者，在工作之中，多给学生一些关怀和帮助，多给学生

       一些阳光雨露，多给学生一些温暖的空间，学生会记得你，想着你，感

       谢你。作教师的，此时才能真正实现自己的人生价值。

       参考文献

       ［1］批评孩子十个注意［J］.农家之友，2006,(12)．

       ［2］倪守东.教子有方［J］.人人健康，1995,(03)．

       ［3］阿伦·史密斯.卡耐基面对批评［J］.中学生读写(高中)，2006,(02)．

       ［4］董春玲.别样的“批评”［J］.早期教育(教师版)，2006,(03)．

       ［5］张淑艳.批评可以是“甜”的［J］.幼儿教育,2006,(Z1)．

       ［6］朱海容.中年班主任如何与学生沟通［J］.班主任之友,2005,(10)．

       ［7］杨小波.年轻班主任“六忌”［J］.班主任,2002,(01)．

       好了，今天关于“小学教育本科毕业论文”的探讨就到这里了。希望大家能够对“小学教育本科毕业论文”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。